北(bei)京師(shi)范(fan)大學教育學部(bu)張(zhang)東嬌(jiao)教授(shou)在《清(qing)華(hua)大學教育研究》2019年第6期發表(biao)《論(lun)學校管(guan)理(li)(li)(li)的(de)微妙性(xing)均(jun)衡》一文提(ti)出，微妙性(xing)均(jun)衡是(shi)當代(dai)學校管(guan)理(li)(li)(li)的(de)重要(yao)(yao)取向和(he)手段(duan)。微妙性(xing)均(jun)衡指學校管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)對管(guan)理(li)(li)(li)決策、知識(shi)、情境、手段(duan)、行為等的(de)理(li)(li)(li)解和(he)運用恰(qia)到(dao)好(hao)處，保持要(yao)(yao)素平衡，這依賴于校長的(de)直覺(jue)、經驗、科(ke)學、藝術等多因素整合運用的(de)管(guan)理(li)(li)(li)智慧。好(hao)的(de)學校管(guan)理(li)(li)(li)，善于推動和(he)落(luo)實規范(fan)、科(ke)學、民(min)主(zhu)、高(gao)效、審美(mei)的(de)主(zhu)流(liu)價(jia)值取向，也正視和(he)運用管(guan)理(li)(li)(li)的(de)冗(rong)余和(he)模糊(hu)、留(liu)(liu)白(bai)和(he)間隙、妥協和(he)缺憾等剩余范(fan)疇，建(jian)設(she)真實的(de)美(mei)好(hao)教育生(sheng)活，即(ji)留(liu)(liu)有(you)余地(di)、十有(you)八九、美(mei)中(zhong)不足的(de)生(sheng)活。

????（李孔文?輯）

《中國教育報(bao)》2020年04月09日第7版(ban)?