北京(jing)師范(fan)大(da)學(xue)教育學(xue)部張(zhang)東嬌(jiao)教授(shou)在《清華大(da)學(xue)教育研究》2019年第(di)6期發(fa)表(biao)《論(lun)學(xue)校管(guan)理(li)的(de)(de)微(wei)(wei)妙性均衡(heng)》一文(wen)提(ti)出，微(wei)(wei)妙性均衡(heng)是(shi)當代(dai)學(xue)校管(guan)理(li)的(de)(de)重要取(qu)(qu)向和(he)(he)(he)手段(duan)。微(wei)(wei)妙性均衡(heng)指學(xue)校管(guan)理(li)者(zhe)對管(guan)理(li)決策、知識、情境、手段(duan)、行(xing)為(wei)等的(de)(de)理(li)解和(he)(he)(he)運用恰到好處，保(bao)持要素平衡(heng)，這依賴(lai)于校長的(de)(de)直覺、經驗(yan)、科學(xue)、藝術等多因素整(zheng)合運用的(de)(de)管(guan)理(li)智慧。好的(de)(de)學(xue)校管(guan)理(li)，善于推動和(he)(he)(he)落實規范(fan)、科學(xue)、民主、高效、審美的(de)(de)主流價(jia)值(zhi)取(qu)(qu)向，也正視和(he)(he)(he)運用管(guan)理(li)的(de)(de)冗余(yu)(yu)和(he)(he)(he)模糊(hu)、留白和(he)(he)(he)間隙、妥協和(he)(he)(he)缺憾等剩余(yu)(yu)范(fan)疇，建設真實的(de)(de)美好教育生活(huo)，即留有余(yu)(yu)地、十有八九、美中不足的(de)(de)生活(huo)。

????（李孔文(wen)?輯）

《中(zhong)國教(jiao)育報》2020年(nian)04月09日第7版?