此次新冠肺炎疫情來勢洶洶。“停課不停學”，讓師生經(jing)歷了(le)一段不一樣的歲月(yue)。變化帶來了(le)風(feng)險(xian)(xian)，其(qi)中(zhong)的問(wen)題有(you)的看(kan)得見(jian)、聽得到(dao)，有(you)的需(xu)要我(wo)們(men)“撥開云霧”才(cai)能知真(zhen)相。圍繞(rao)開學前的安全風(feng)險(xian)(xian)，我(wo)們(men)進行了(le)一些思考。

學(xue)生的(de)風險點(dian)在哪(na)里？學(xue)習上(shang)、生活上(shang)和情感上(shang)的(de)“邊緣人”亟(ji)待關(guan)心和關(guan)愛(ai)。

家庭特別困(kun)難的(de)(de)孩子(zi)(zi)。因為貧困(kun)，有的(de)(de)孩子(zi)(zi)沒有條(tiao)件(jian)上(shang)網課。即(ji)便在社(she)會(hui)的(de)(de)幫助下(xia)，配置了硬件(jian)，但也可能給孩子(zi)(zi)帶(dai)來心理問題。這些孩子(zi)(zi)大多敏感，心理上(shang)的(de)(de)落差(cha)會(hui)催生(sheng)情緒上(shang)的(de)(de)變化，甚至會(hui)導致他們(men)悲觀(guan)厭世。

自(zi)(zi)律性(xing)較差的(de)(de)孩(hai)子(zi)。“停課不停學(xue)”給了孩(hai)子(zi)們瘋(feng)狂上(shang)網的(de)(de)機會。一些自(zi)(zi)律性(xing)不高(gao)的(de)(de)孩(hai)子(zi)極易(yi)被一些不良網站“俘(fu)獲”，沉(chen)迷(mi)其中不能自(zi)(zi)拔，也(ye)給日(ri)后正常的(de)(de)學(xue)習(xi)帶來隱憂。

臨近(jin)畢(bi)(bi)業季的(de)孩子。6月越(yue)來越(yue)近(jin)，畢(bi)(bi)業班的(de)家長和(he)學生(sheng)處于臨戰狀態，本身的(de)緊(jin)張因為延(yan)遲開(kai)學變(bian)得異(yi)常焦(jiao)慮。特別是學習處于上升(sheng)期(qi)的(de)孩子，會有更多(duo)不(bu)安(an)的(de)情緒。

教師(shi)的(de)風險點在哪？疫情下的(de)假期，讓教師(shi)工作量(liang)激增、心(xin)理壓力加(jia)大。

當(dang)下(xia)，教師(shi)身(shen)兼數職，每天要(yao)隨時關(guan)注群消息、學習新文件、達到(dao)新要(yao)求；參與網絡教學，學做(zuo)“網紅”，努力吸引屏幕另一端學生(sheng)(sheng)們(men)的注意力；排查、登(deng)記、填(tian)寫學生(sheng)(sheng)的體溫，關(guan)心學生(sheng)(sheng)的身(shen)體健康；和學生(sheng)(sheng)家長溝通(tong)，關(guan)心學生(sheng)(sheng)的心理問題，處(chu)理線上線下(xia)的各類(lei)突發事件。

工作(zuo)之外，教(jiao)師還需要照顧自己的家人(ren)。煩瑣復(fu)雜的每日工作(zuo)與家庭壓力，讓教(jiao)師身心(xin)疲憊(bei)。相(xiang)比以往(wang)假期休整(zheng)后的“滿血復(fu)活”，此(ci)刻他們的壓力顯然更大(da)。

行(xing)業(ye)的(de)安全風(feng)險在(zai)哪里？教(jiao)育(yu)“生態(tai)鏈”上的(de)“短板處”“薄弱點(dian)”亟待幫扶。比(bi)如，普惠性民辦(ban)幼(you)兒園受到(dao)疫(yi)情(qing)較大沖擊，從(cong)業(ye)者變得憂心忡忡。幼(you)兒園園長、幼(you)師和保育(yu)員的(de)生存狀況已(yi)成為教(jiao)育(yu)領(ling)域的(de)安全風(feng)險之一。

面對這些風險，地方政府及教育部門要積極行動起來。

首先，縣區黨(dang)委(wei)政(zheng)府要切實擔負起教(jiao)育的(de)(de)主體責任，通(tong)過政(zheng)策(ce)供(gong)(gong)給、制度(du)供(gong)(gong)給和真金(jin)白銀的(de)(de)投入，幫助教(jiao)育“短板”走出(chu)困境。譬如(ru)，對(dui)苦苦支撐的(de)(de)普惠性民辦幼兒園(yuan)，各級黨(dang)委(wei)政(zheng)府要做好“加減乘除”法(fa)，一方(fang)面比照小(xiao)微企業減免政(zheng)策(ce)，為幼兒園(yuan)減少一些費(fei)用；另一方(fang)面要加大資金(jin)扶持，幫助這些幼兒園(yuan)渡過難關。政(zheng)府與社(she)會共同維(wei)護好教(jiao)育生態。

其次，教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門和(he)學校要(yao)積(ji)極行動起來。要(yao)通過合理(li)的工(gong)作統籌(chou)及設(she)備配(pei)置(zhi)，減輕(qing)教(jiao)(jiao)師管理(li)工(gong)作的負擔。要(yao)出(chu)臺具(ju)體的工(gong)作指南，為教(jiao)(jiao)師減壓。要(yao)合理(li)安(an)排(pai)網(wang)上教(jiao)(jiao)學工(gong)作，不宜一刀切。同時，要(yao)關注教(jiao)(jiao)師的心(xin)理(li)健(jian)康，幫助他們走出(chu)焦(jiao)慮擔憂的負面情緒(xu)，用積(ji)極樂觀(guan)的心(xin)態復工(gong)。

*后，教(jiao)(jiao)育人要切實做(zuo)好本職工作。面對這樣一場(chang)疫情，我(wo)們除(chu)了(le)教(jiao)(jiao)會孩子如(ru)何上網課、做(zuo)好個人防護、養(yang)成衛(wei)生習慣外，還應當傳遞有價(jia)值的理念和認(ren)知(zhi)。尤其是要適(shi)度拓(tuo)展教(jiao)(jiao)育空(kong)間，教(jiao)(jiao)會家長(chang)(chang)一些教(jiao)(jiao)育的常識(shi)和規律，并通(tong)過“大(da)手牽小手”，引導(dao)孩子健康成長(chang)(chang)。

在疫情之下(xia)，教育(yu)充(chong)滿變數。我們要(yao)正確處理好變與不變的(de)關系(xi)，不變的(de)是(shi)廣大(da)師生(sheng)的(de)身心(xin)健康(kang)，變的(de)是(shi)戰術和戰法。疫情終會過去，春天已然來臨！

（作(zuo)者(zhe)系安徽省寧國(guo)市教體局(ju)局(ju)長）

《中(zhong)國教育報(bao)》2020年04月(yue)07日第5版?