中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)報-中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)新聞網訊（通(tong)訊員?鐘嘉儀?高(gao)(gao)雅虹(hong) 記者 劉(liu)盾）日前，廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)人(ren)(ren)力(li)資源和社會(hui)保障廳、廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳在轉發《人(ren)(ren)力(li)資源社會(hui)保障部 教(jiao)(jiao)育(yu)部關(guan)于深化高(gao)(gao)等學校教(jiao)(jiao)師職稱制度(du)改革(ge)的指導意見》時指出(chu)，結合廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)放(fang)管服(fu)改革(ge)實(shi)際，提出(chu)貫徹落(luo)實(shi)意見。《通(tong)知》提出(chu)，要有針對性地評價不(bu)同(tong)(tong)類別、不(bu)同(tong)(tong)層次教(jiao)(jiao)師的實(shi)績和貢獻，避免“一把(ba)尺子量(liang)到底”。

廣東明確，高校教(jiao)(jiao)師職稱評審要強化(hua)師德和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求(qiu)，堅持將(jiang)師德表現作(zuo)(zuo)為(wei)首(shou)要條件(jian)，將(jiang)履(lv)行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)職責作(zuo)(zuo)為(wei)基本要求(qiu)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業績(ji)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究在評審中的比重。評審標準應突出質量導(dao)向，注重憑能力(li)、實績(ji)和貢獻評價教(jiao)(jiao)師，破(po)除“五唯”和“SCI至上”。

“不(bu)得(de)將出國（出境）學(xue)習(xi)經歷、人才稱(cheng)號等作(zuo)為限制性條件，不(bu)得(de)簡(jian)單將論(lun)文(wen)論(lun)著(zhu)、科研項目等業績成(cheng)果的數量和規模作(zuo)為門檻條件。”廣東要求，高校要探(tan)索將項目報(bao)(bao)告(gao)、技術報(bao)(bao)告(gao)、學(xue)術會議報(bao)(bao)告(gao)、教學(xue)成(cheng)果、創(chuang)作(zuo)作(zuo)品等多種(zhong)成(cheng)果形式作(zuo)為代表(biao)性成(cheng)果，突(tu)出評(ping)價代表(biao)性成(cheng)果質量、原創(chuang)價值、對社(she)會發展的實際(ji)貢(gong)獻以及支(zhi)撐(cheng)人才培養情況。

廣東要(yao)求(qiu)，各高校要(yao)結(jie)合(he)學校特點和辦學類(lei)(lei)型(xing)(xing)，按照不同(tong)崗位(wei)、不同(tong)層次、不同(tong)學科教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)特點和職責，建(jian)立(li)分(fen)類(lei)(lei)分(fen)層、各有側重(zhong)(zhong)的(de)職稱評價體系。根據新時代教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)發(fa)(fa)展需要(yao)，科學設(she)置教(jiao)(jiao)學為(wei)主型(xing)(xing)、教(jiao)(jiao)學科研型(xing)(xing)等各類(lei)(lei)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)；強化職業(ye)院(yuan)校技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)要(yao)求(qiu)，加(jia)強“雙師(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)。對取得(de)重(zhong)(zhong)大基(ji)礎研究和前(qian)沿技(ji)術(shu)突破、解決重(zhong)(zhong)大工程(cheng)技(ji)術(shu)難題(ti)，以及在經濟(ji)社會發(fa)(fa)展中(zhong)作(zuo)出(chu)重(zhong)(zhong)大貢獻的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)等，可(ke)建(jian)立(li)職稱評價綠色(se)通(tong)(tong)道，在嚴把質量和程(cheng)序前(qian)提下(xia)制定評價標(biao)準，暢通(tong)(tong)人才(cai)發(fa)(fa)展通(tong)(tong)道。

廣(guang)東明(ming)確，高校(xiao)要進一步優化思(si)想(xiang)政治(zhi)工作評(ping)(ping)審(shen)，將思(si)想(xiang)政治(zhi)理論課(ke)(ke)教(jiao)師、專職(zhi)(zhi)輔導員職(zhi)(zhi)稱評(ping)(ping)審(shen)分別納入(ru)單(dan)列計劃(hua)、單(dan)設(she)標準(zhun)、單(dan)獨評(ping)(ping)審(shen)體系。強化教(jiao)師思(si)想(xiang)政治(zhi)工作要求，把課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政建設(she)情況和育人效果(guo)作為(wei)評(ping)(ping)價的重(zhong)要內容。

廣東省人力資源社(she)會保障廳(ting)(ting)、省教(jiao)育廳(ting)(ting)還制定了(le)《高(gao)(gao)校教(jiao)師(shi)職稱(cheng)相關(guan)政(zheng)策指(zhi)引》，要求各高(gao)(gao)校切實(shi)承擔起教(jiao)師(shi)職稱(cheng)工作(zuo)的主體(ti)責任，根據實(shi)際情況，抓(zhua)緊修訂(ding)學校的職稱(cheng)制度文件，按(an)程序上報備案通過后(hou)，及時開展職稱(cheng)評審。相關(guan)部門將(jiang)加強對高(gao)(gao)校職稱(cheng)評審工作(zuo)的指(zhi)導、監督，適時開展現場(chang)抽(chou)查和專(zhuan)項檢查。