中國教(jiao)育(yu)報-中國教(jiao)育(yu)新聞(wen)網訊（通訊員(yuan)?鐘(zhong)嘉儀?高雅虹 記(ji)者 劉(liu)盾(dun)）日前，廣東(dong)省人(ren)力資(zi)源(yuan)和社會(hui)保障廳、廣東(dong)省教(jiao)育(yu)廳在轉(zhuan)發《人(ren)力資(zi)源(yuan)社會(hui)保障部 教(jiao)育(yu)部關于深化高等學校教(jiao)師(shi)職稱制度改革的指(zhi)導意見(jian)》時(shi)指(zhi)出(chu)，結合廣東(dong)省高等教(jiao)育(yu)放管服改革實際，提(ti)出(chu)貫徹落(luo)實意見(jian)。《通知》提(ti)出(chu)，要有針對性地評(ping)價(jia)不(bu)同類別、不(bu)同層次教(jiao)師(shi)的實績和貢獻，避免“一(yi)把尺(chi)子量(liang)到底”。

廣東明確，高(gao)校教(jiao)師職稱評(ping)審(shen)要(yao)強(qiang)化師德和(he)(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)要(yao)求(qiu)，堅持將師德表現(xian)作為首(shou)要(yao)條件，將履行教(jiao)育教(jiao)學(xue)職責作為基本要(yao)求(qiu)，提高(gao)教(jiao)學(xue)業績和(he)(he)教(jiao)學(xue)研究在評(ping)審(shen)中的比(bi)重。評(ping)審(shen)標準應突出質(zhi)量導(dao)向(xiang)，注重憑能力(li)、實績和(he)(he)貢獻(xian)評(ping)價(jia)教(jiao)師，破除“五唯”和(he)(he)“SCI至(zhi)上”。

“不得將出國（出境）學(xue)習經歷、人(ren)才(cai)稱(cheng)號等(deng)作為(wei)(wei)限(xian)制(zhi)性(xing)條件，不得簡單將論(lun)文(wen)論(lun)著、科研項目(mu)等(deng)業績成(cheng)果(guo)的數量和規(gui)模作為(wei)(wei)門檻(jian)條件。”廣(guang)東要求，高(gao)校(xiao)要探(tan)索將項目(mu)報(bao)告(gao)、技術報(bao)告(gao)、學(xue)術會(hui)議報(bao)告(gao)、教學(xue)成(cheng)果(guo)、創(chuang)(chuang)作作品(pin)等(deng)多種成(cheng)果(guo)形式作為(wei)(wei)代表性(xing)成(cheng)果(guo)，突(tu)出評價代表性(xing)成(cheng)果(guo)質(zhi)量、原創(chuang)(chuang)價值、對社(she)會(hui)發(fa)展的實際貢獻以及(ji)支撐人(ren)才(cai)培養情(qing)況(kuang)。

廣東要(yao)求(qiu)，各(ge)高校要(yao)結合學(xue)(xue)校特點(dian)和辦學(xue)(xue)類(lei)型，按照不同(tong)崗位(wei)、不同(tong)層(ceng)次、不同(tong)學(xue)(xue)科教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)特點(dian)和職(zhi)(zhi)責，建立分類(lei)分層(ceng)、各(ge)有側重的(de)職(zhi)(zhi)稱評(ping)價體(ti)系。根據新時代(dai)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍發(fa)(fa)展需(xu)要(yao)，科學(xue)(xue)設(she)置教(jiao)學(xue)(xue)為主(zhu)型、教(jiao)學(xue)(xue)科研型等各(ge)類(lei)型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)；強化職(zhi)(zhi)業院校技(ji)術技(ji)能要(yao)求(qiu)，加強“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)。對取得重大(da)基礎研究(jiu)和前沿技(ji)術突(tu)破、解決重大(da)工程技(ji)術難題，以(yi)及在(zai)經濟(ji)社會發(fa)(fa)展中作出(chu)重大(da)貢獻(xian)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)等，可(ke)建立職(zhi)(zhi)稱評(ping)價綠色(se)通(tong)道，在(zai)嚴(yan)把質量和程序(xu)前提(ti)下(xia)制定評(ping)價標準，暢(chang)通(tong)人才發(fa)(fa)展通(tong)道。

廣東(dong)明確(que)，高校要(yao)進一步(bu)優化(hua)思想政(zheng)治工作(zuo)評(ping)審(shen)，將思想政(zheng)治理(li)論課教師、專職輔導員(yuan)職稱評(ping)審(shen)分別(bie)納入(ru)單(dan)(dan)列計劃、單(dan)(dan)設(she)標(biao)準(zhun)、單(dan)(dan)獨評(ping)審(shen)體系。強化(hua)教師思想政(zheng)治工作(zuo)要(yao)求，把課程思政(zheng)建設(she)情況和育人效果作(zuo)為評(ping)價的重要(yao)內(nei)容(rong)。

廣東省(sheng)(sheng)人力資源(yuan)社會保障廳、省(sheng)(sheng)教育廳還制定(ding)了(le)《高校(xiao)教師(shi)職(zhi)(zhi)稱(cheng)相關政策指引(yin)》，要求各高校(xiao)切實(shi)承擔起(qi)教師(shi)職(zhi)(zhi)稱(cheng)工作(zuo)(zuo)的(de)主(zhu)體(ti)責任，根(gen)據(ju)實(shi)際情(qing)況，抓緊修(xiu)訂學校(xiao)的(de)職(zhi)(zhi)稱(cheng)制度文件(jian)，按程序上報備案通(tong)過(guo)后，及時開展(zhan)職(zhi)(zhi)稱(cheng)評審(shen)。相關部門將加強對高校(xiao)職(zhi)(zhi)稱(cheng)評審(shen)工作(zuo)(zuo)的(de)指導、監督(du)，適時開展(zhan)現場(chang)抽查和專項檢查。