中國(guo)教(jiao)育(yu)報(bao)-中國(guo)教(jiao)育(yu)新(xin)聞網訊(xun)（通(tong)訊(xun)員 孔任 呂(lv)玨銣 陳宋釜(fu) 記(ji)者 劉盾）小(xiao)英雄(xiong)雨來手(shou)(shou)抄(chao)報(bao)、數學知識思維導(dao)圖(tu)、百變“帽子(zi)秀”……這是廣東(dong)省深圳(zhen)市光明(ming)區實(shi)驗學校小(xiao)學部的作業(ye)內容。“雙減”政策實(shi)施以(yi)來，光明(ming)區把減輕作業(ye)負擔(dan)作為抓手(shou)(shou)，在壓總量、控(kong)時(shi)間的同(tong)時(shi)，不斷調結構、提質量，科學合理布(bu)置作業(ye)，提升學校教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量和水平(ping)。

光明區要求學(xue)校(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)教研(yan)機(ji)構，加強作(zuo)業設計(ji)指導，將作(zuo)業設計(ji)作(zuo)為校(xiao)(xiao)本(ben)教研(yan)的重要內容(rong)。實驗學(xue)校(xiao)(xiao)小(xiao)學(xue)部推出更具趣味(wei)性(xing)、實踐性(xing)等特點的“新型作(zuo)業”，如(ru)三(san)年級學(xue)生(sheng)(sheng)制作(zuo)教師節英語(yu)(yu)賀卡等。學(xue)校(xiao)(xiao)圍繞語(yu)(yu)言(yan)“學(xue)以致(zhi)用”的核心(xin)素養，把(ba)文化(hua)情感培養融入語(yu)(yu)言(yan)任務(wu)的學(xue)習中，學(xue)生(sheng)(sheng)用英文來記(ji)錄(lu)生(sheng)(sheng)活，感受語(yu)(yu)言(yan)的魅力(li)。

為做(zuo)(zuo)到布(bu)置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)適量(liang)且(qie)具(ju)有(you)針對性，東周小(xiao)學(xue)把作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)設計(ji)納入科(ke)組教研、備課(ke)組集(ji)體備課(ke)計(ji)劃，倡導教師“先做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)”。學(xue)校(xiao)還鼓勵(li)教師布(bu)置(zhi)分層作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)、彈性作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)和個性化作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，切實減少簡單記憶、機(ji)械重復的練習，精(jing)心選擇與(yu)學(xue)生基礎(chu)相適應的、重在遷移運用(yong)的作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，努(nu)力保證作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)減量(liang)提質(zhi)。

除創新作業設計外，光明區還積極打造(zao)作業反(fan)(fan)饋(kui)“新樣板”。光明區要求，學校從作業設計到作業反(fan)(fan)饋(kui)全方位發(fa)揮作業育人功能，并以作業反(fan)(fan)饋(kui)為依(yi)據(ju)，不斷(duan)改進教(jiao)學內(nei)容設置(zhi)及課堂教(jiao)學方式。

深圳市教(jiao)育科學(xue)研究(jiu)院實驗學(xue)校(xiao)（光(guang)明）二年級語文(wen)科組的教(jiao)師，設立作(zuo)業登(deng)記簿，記錄課堂(tang)作(zuo)業。該校(xiao)相(xiang)關負責人介紹(shao)，作(zuo)業登(deng)記簿可以一物三用(yong)。一是(shi)反(fan)饋課堂(tang)作(zuo)業完成數量、質量，按優、進(jin)(jin)步進(jin)(jin)行(xing)(xing)激勵(li)；二是(shi)總結(jie)出錯頻(pin)率高(gao)的知識點，進(jin)(jin)行(xing)(xing)二次精講，夯實提高(gao)；三是(shi)根據(ju)作(zuo)業，溯源課堂(tang)學(xue)習狀態，助力教(jiao)學(xue)反(fan)思(si)。

如何將作(zuo)業設計、批改和(he)反(fan)饋情況串聯起來，實現作(zuo)業管理的質效(xiao)雙增？光明區下村小學先后制定并完(wan)善相關(guan)制度，每學期開設3次常規(gui)作(zuo)業資(zi)料檢(jian)查(cha)，并將其納(na)入(ru)教師(shi)期末績效(xiao)考核。同時，該校(xiao)積極開設特色(se)課程、“千(qian)人民樂(le)”陶(tao)笛練習和(he)藝(yi)術社團，強(qiang)化學校(xiao)育人主陣地作(zuo)用。