中國教育(yu)報(bao)-中國教育(yu)新聞(wen)網訊(xun)(xun)（通訊(xun)(xun)員 孔任(ren) 呂玨銣 陳宋釜 記(ji)者(zhe) 劉盾）小(xiao)英雄雨來(lai)手抄報(bao)、數學知識(shi)思維(wei)導圖(tu)、百變“帽子秀”……這是(shi)廣東省深圳市光明(ming)區(qu)實(shi)驗學校小(xiao)學部的作(zuo)業內(nei)容(rong)。“雙減”政(zheng)策實(shi)施以來(lai)，光明(ming)區(qu)把減輕作(zuo)業負(fu)擔作(zuo)為抓手，在壓總量(liang)、控時間(jian)的同時，不斷調結構、提(ti)質量(liang)，科(ke)學合理布置(zhi)作(zuo)業，提(ti)升學校教育(yu)教學質量(liang)和水平。

光明(ming)區要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)校(xiao)組(zu)織教(jiao)(jiao)研(yan)機構，加強作(zuo)業設計指導(dao)，將作(zuo)業設計作(zuo)為校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)的重(zhong)要(yao)(yao)內容。實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)小學(xue)部推(tui)出更具趣味性、實(shi)踐(jian)性等特點(dian)的“新型作(zuo)業”，如(ru)三年級(ji)學(xue)生制作(zuo)教(jiao)(jiao)師節英語(yu)賀卡等。學(xue)校(xiao)圍繞語(yu)言“學(xue)以(yi)致用”的核心素養，把文化情感(gan)培養融入語(yu)言任務的學(xue)習中(zhong)，學(xue)生用英文來記錄生活，感(gan)受語(yu)言的魅力。

為做到布置(zhi)作(zuo)業(ye)適量且具有針對(dui)性，東周(zhou)小學(xue)把作(zuo)業(ye)設計(ji)納(na)入科(ke)組教研、備課(ke)組集體備課(ke)計(ji)劃，倡導教師“先做作(zuo)業(ye)”。學(xue)校還鼓勵教師布置(zhi)分(fen)層作(zuo)業(ye)、彈性作(zuo)業(ye)和個性化作(zuo)業(ye)，切實減(jian)少簡單記憶、機(ji)械(xie)重復的練習，精(jing)心選擇與學(xue)生基礎相適應的、重在遷移運(yun)用的作(zuo)業(ye)，努(nu)力(li)保證作(zuo)業(ye)減(jian)量提(ti)質。

除(chu)創新(xin)作業設(she)(she)計(ji)外，光明(ming)區還積極打造作業反(fan)饋“新(xin)樣板”。光明(ming)區要求，學校從作業設(she)(she)計(ji)到作業反(fan)饋全方位發揮作業育(yu)人功能，并以(yi)作業反(fan)饋為依(yi)據，不斷(duan)改進教(jiao)學內容設(she)(she)置及課堂(tang)教(jiao)學方式。

深(shen)圳(zhen)市教育科(ke)學研究院實(shi)驗學校（光明(ming)）二(er)年級語文科(ke)組的教師，設立(li)作(zuo)(zuo)業(ye)登記簿，記錄課堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)。該(gai)校相關負責人介紹，作(zuo)(zuo)業(ye)登記簿可以一物三(san)用。一是(shi)反(fan)饋課堂(tang)作(zuo)(zuo)業(ye)完(wan)成數量、質(zhi)量，按優、進(jin)步進(jin)行激勵(li)；二(er)是(shi)總結出錯頻率(lv)高(gao)的知識點(dian)，進(jin)行二(er)次精講，夯實(shi)提(ti)高(gao)；三(san)是(shi)根據作(zuo)(zuo)業(ye)，溯源(yuan)課堂(tang)學習狀態，助力(li)教學反(fan)思。

如(ru)何將(jiang)作(zuo)業設計、批改(gai)和反饋情況串聯(lian)起(qi)來，實現作(zuo)業管理的質效(xiao)雙增？光明區下村小(xiao)學先后制(zhi)定并(bing)完善相關制(zhi)度(du)，每學期開(kai)設3次常規作(zuo)業資料檢查，并(bing)將(jiang)其納入(ru)教師期末績效(xiao)考核。同時，該(gai)校(xiao)積極開(kai)設特色課(ke)程、“千(qian)人民樂”陶(tao)笛練習和藝術社(she)團，強化(hua)學校(xiao)育人主陣地作(zuo)用。