中國教(jiao)育(yu)報-中國教(jiao)育(yu)新聞網訊(xun)（通訊(xun)員 孔任 呂玨(jue)銣 陳宋釜 記(ji)者 劉(liu)盾(dun)）小英雄(xiong)雨來(lai)手(shou)抄報、數學(xue)知(zhi)識思維(wei)導圖、百變“帽子秀(xiu)”……這是廣(guang)東省深圳市(shi)光明(ming)區(qu)實(shi)驗學(xue)校(xiao)小學(xue)部的作業內容。“雙減(jian)”政策實(shi)施以來(lai)，光明(ming)區(qu)把減(jian)輕(qing)作業負擔作為抓手(shou)，在壓總(zong)量(liang)、控時(shi)間的同時(shi)，不斷調結構、提(ti)質量(liang)，科學(xue)合(he)理布置作業，提(ti)升學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)和(he)水平。

光明區要求(qiu)學(xue)(xue)校(xiao)組織教(jiao)研機構，加強作業設計指導，將作業設計作為校(xiao)本(ben)教(jiao)研的(de)重(zhong)要內(nei)容。實驗學(xue)(xue)校(xiao)小學(xue)(xue)部(bu)推出更具趣味性(xing)、實踐性(xing)等特點(dian)的(de)“新型作業”，如三年級學(xue)(xue)生制作教(jiao)師節(jie)英(ying)語賀卡等。學(xue)(xue)校(xiao)圍繞語言(yan)“學(xue)(xue)以致用”的(de)核心(xin)素(su)養(yang)，把文化情感培養(yang)融入語言(yan)任務的(de)學(xue)(xue)習中，學(xue)(xue)生用英(ying)文來(lai)記錄生活(huo)，感受語言(yan)的(de)魅(mei)力。

為(wei)做到布置作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)適量且具有針對(dui)性(xing)，東周小學(xue)把作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)設(she)計納入科組教(jiao)研、備課組集體(ti)備課計劃，倡導教(jiao)師“先做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)”。學(xue)校還鼓勵(li)教(jiao)師布置分層作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、彈性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和個(ge)性(xing)化作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，切實減(jian)少簡單記憶、機(ji)械(xie)重(zhong)(zhong)復的練習，精心(xin)選擇與學(xue)生基礎相(xiang)適應的、重(zhong)(zhong)在遷移運(yun)用的作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，努力(li)保證(zheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)減(jian)量提(ti)質(zhi)。

除創新(xin)作業(ye)設(she)計(ji)外(wai)，光(guang)明區還積極打造作業(ye)反(fan)饋“新(xin)樣板(ban)”。光(guang)明區要求，學校從(cong)作業(ye)設(she)計(ji)到作業(ye)反(fan)饋全方位(wei)發揮作業(ye)育(yu)人功能(neng)，并以作業(ye)反(fan)饋為(wei)依據，不斷改進教(jiao)學內(nei)容設(she)置及課(ke)堂(tang)教(jiao)學方式。

深圳市教(jiao)育科學(xue)研究(jiu)院實驗學(xue)校（光(guang)明）二(er)(er)年(nian)級(ji)語文科組的(de)教(jiao)師，設立作業登記(ji)簿，記(ji)錄課(ke)堂作業。該校相關負(fu)責人介紹，作業登記(ji)簿可(ke)以一物三(san)用。一是(shi)反(fan)(fan)饋(kui)課(ke)堂作業完成數(shu)量、質量，按優、進(jin)步進(jin)行(xing)激勵；二(er)(er)是(shi)總結出錯(cuo)頻率高的(de)知(zhi)識點，進(jin)行(xing)二(er)(er)次精講(jiang)，夯實提(ti)高；三(san)是(shi)根據作業，溯(su)源課(ke)堂學(xue)習狀態，助力教(jiao)學(xue)反(fan)(fan)思。

如(ru)何將(jiang)作(zuo)(zuo)業(ye)設計、批改和反饋情況串聯起來，實現(xian)作(zuo)(zuo)業(ye)管理的質(zhi)效雙增？光明區下村小學(xue)(xue)先后制定并完善相關(guan)制度，每學(xue)(xue)期(qi)開設3次常規作(zuo)(zuo)業(ye)資料檢查，并將(jiang)其納入教師(shi)期(qi)末(mo)績效考(kao)核(he)。同時，該校積極(ji)開設特色課(ke)程、“千人(ren)(ren)民樂”陶笛練習和藝術社團，強化學(xue)(xue)校育(yu)人(ren)(ren)主陣(zhen)地作(zuo)(zuo)用。