目(mu)前，延(yan)期(qi)開學(xue)已經進入第(di)四周，各區(qu)要在梳理總結前一階段(duan)工作成果基礎上(shang)，充分考(kao)慮線(xian)(xian)上(shang)、線(xian)(xian)下(xia)不同模式的特點和有(you)效性，處理好線(xian)(xian)上(shang)教育(yu)、線(xian)(xian)下(xia)學(xue)習(xi)的關系。

一(yi)批市級資源將(jiang)(jiang)繼(ji)續供(gong)給。市教(jiao)委介紹，市級將(jiang)(jiang)繼(ji)續加(jia)強(qiang)對初、高中畢業年(nian)級各(ge)學(xue)科的復習指導(dao)，同時提供(gong)高一(yi)、高二年(nian)級各(ge)學(xue)科復習課程(cheng)(cheng)，以(yi)及各(ge)年(nian)級家庭教(jiao)育、心理健(jian)康教(jiao)育等專題(ti)教(jiao)育課程(cheng)(cheng)。各(ge)區可結(jie)合實(shi)際，提供(gong)相(xiang)應課程(cheng)(cheng)供(gong)學(xue)生選擇(ze)。

一(yi)批(pi)防(fang)“疫”相關課程將(jiang)上新。市教(jiao)委表(biao)示，要圍(wei)繞(rao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)思維、學(xue)(xue)科(ke)(ke)方法、學(xue)(xue)科(ke)(ke)歷史等內容，開發如語言類名著鑒(jian)賞、數學(xue)(xue)思維訓練、物理思想方法、病毒與(yu)生(sheng)物、古今中(zhong)外重(zhong)大疫情專(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)、音樂賞析(xi)等學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)題(ti)課程。挖掘當前(qian)疫情防(fang)控(kong)教(jiao)育資源，結合學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)育和(he)學(xue)(xue)生(sheng)興趣，引導學(xue)(xue)生(sheng)開展研(yan)究性學(xue)(xue)習、綜合實踐活動。

同(tong)時(shi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習的基(ji)礎上，針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中的困惑難題(ti)(ti)和(he)拓展提升需(xu)求，開發(fa)針(zhen)(zhen)對(dui)(dui)性(xing)(xing)的輔導、答(da)疑課程。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主開展合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習、小組學(xue)(xue)(xue)(xue)習的問題(ti)(ti)，加強集中指(zhi)導。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)習遇到的困難，開展個性(xing)(xing)化的輔導答(da)疑。

線(xian)(xian)上(shang)教育與線(xian)(xian)下學生自(zi)主(zhu)(zhu)學習(xi)、自(zi)主(zhu)(zhu)探究(jiu)、自(zi)主(zhu)(zhu)閱讀、自(zi)主(zhu)(zhu)鍛煉(lian)、自(zi)主(zhu)(zhu)居家勞動將充分結合(he)起來(lai)。各區要(yao)嚴格規范線(xian)(xian)上(shang)教育行為(wei)，不(bu)得普遍要(yao)求(qiu)教師直播上(shang)課或錄課，除中學畢(bi)業(ye)年級外，不(bu)統一組織線(xian)(xian)上(shang)集中學習(xi)，不(bu)留作業(ye)，不(bu)要(yao)求(qiu)學生每天(tian)上(shang)網“打卡”、上(shang)傳學習(xi)視頻。