中(zhong)國教(jiao)育(yu)新聞網訊(xun)（記者 焦小(xiao)新）人工智(zhi)能(neng)時代的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)如何(he)轉(zhuan)型？如何(he)設計(ji)與實施(shi)項目化科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程？科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)如何(he)走好教(jiao)科(ke)(ke)研之(zhi)路？如何(he)在科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)中(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)工程技術思維能(neng)力(li)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)探究實踐(jian)能(neng)力(li)？……7月28日，“全(quan)國科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)暑期(qi)學(xue)(xue)(xue)校”中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)培(pei)訓南京(jing)班正(zheng)式開(kai)班，在3天的(de)(de)研修活動期(qi)間，中(zhong)國科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院院士王會軍、方成(cheng)等多(duo)位(wei)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)及(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)研究者，將為線下來(lai)自全(quan)省(sheng)各地市的(de)(de)100名小(xiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)骨干教(jiao)師(shi)現場(chang)授課(ke)和線上全(quan)國中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)直(zhi)播授課(ke)。

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在開班儀式上，南(nan)(nan)京(jing)師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)副校長程天君代(dai)表學(xue)(xue)校歡迎(ying)參加學(xue)(xue)習的(de)學(xue)(xue)員，介紹(shao)了南(nan)(nan)京(jing)師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)歷史和目前(qian)學(xue)(xue)科(ke)發展，以及教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)學(xue)(xue)院的(de)師(shi)資力量、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)地(di)位和科(ke)學(xue)(xue)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)向的(de)人(ren)才培(pei)養優勢與社會貢獻。他(ta)認為，新(xin)時(shi)代(dai)下(xia)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要滿足和支持兒童(tong)求知欲與探(tan)(tan)索欲，指導學(xue)(xue)生掌(zhang)握科(ke)學(xue)(xue)的(de)探(tan)(tan)究方(fang)法，保(bao)護(hu)與支持他(ta)們的(de)夢想，為他(ta)們的(de)人(ren)生啟航(hang)指引方(fang)向。

中國科(ke)學(xue)院(yuan)南京(jing)分院(yuan)研究員尹睿論述了(le)科(ke)技人才培(pei)養的(de)重要性，強調面向青少年開展科(ke)學(xue)教(jiao)育與科(ke)學(xue)普(pu)及(ji)，除了(le)要傳播科(ke)學(xue)知識，更要引導科(ke)學(xue)興趣、根植科(ke)學(xue)理念。

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南京(jing)師范大學(xue)(xue)(xue)教育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教授顧建軍對(dui)開幕式活動進(jin)行(xing)了總結，介(jie)紹了本次研修班課程設計的“頂天立地、思前慮后、科(ke)教銜接、學(xue)(xue)(xue)創融通”的理念(nian)與(yu)追求，希望通過(guo)這次活動，將(jiang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)的先(xian)進(jin)理念(nian)灑向全(quan)省。

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