中(zhong)國教育報(bao)-中(zhong)國教育新(xin)聞(wen)網(wang)訊（記者 王家(jia)源 通(tong)訊員 孫鳴(ming)悅）“希望除了(le)課(ke)內知識，能(neng)多拓展(zhan)一些”“例題分析時感覺討(tao)論時間不太夠”“如果能(neng)選一個學(xue)習小(xiao)組(zu)的(de)方(fang)案進行(xing)演示實驗就更好了(le)”……近日，新(xin)疆石河(he)子*中(zhong)學(xue)創新(xin)教研(yan)形式，在高(gao)一、高(gao)二年級開展(zhan)“曬課(ke)”活動，通(tong)過學(xue)生(sheng)及聽課(ke)教師的(de)雙向(xiang)評價(jia)，促進教師進一步(bu)打磨自(zi)身技能(neng)，不斷(duan)改進課(ke)堂教學(xue)。

據介紹，石河子*中學開展的(de)“曬課(ke)(ke)”，是(shi)在(zai)(zai)集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)的(de)基(ji)礎上，教師根(gen)據所長(chang)或所思，選擇授課(ke)(ke)內容，做好學情調查，精心打磨一(yi)堂(tang)好課(ke)(ke)，在(zai)(zai)有限的(de)課(ke)(ke)時(shi)中，在(zai)(zai)陌生班級“曬”出課(ke)(ke)堂(tang)。

石河子*中學校長傅(fu)祖勇介紹，“曬(shai)課(ke)(ke)”不是(shi)“一(yi)案到底”的(de)教師(shi)串講，也不是(shi)一(yi)時的(de)公開“表演”，而是(shi)更(geng)關注(zhu)學生的(de)學，更(geng)關注(zhu)教師(shi)的(de)成長。“曬(shai)課(ke)(ke)”打破(po)了“一(yi)師(shi)一(yi)課(ke)(ke)堂(tang)”的(de)狀態，學生不僅是(shi)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)主體，也作為評價主體參(can)與課(ke)(ke)堂(tang)觀察，讓(rang)(rang)學生對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)產生了更(geng)多(duo)期待，也讓(rang)(rang)課(ke)(ke)堂(tang)評價得到了更(geng)真實(shi)的(de)反饋。

“‘曬課(ke)’不是(shi)為(wei)了成就少數的(de)骨干(gan)、名(ming)師(shi)(shi)，而(er)是(shi)為(wei)了培養一支個性發展又彼(bi)此促(cu)(cu)進(jin)的(de)高(gao)素質教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍。課(ke)堂教(jiao)學改革是(shi)循序漸進(jin)的(de)，‘曬課(ke)’促(cu)(cu)使我們在實踐中不斷(duan)完善課(ke)堂，展現更有價值(zhi)的(de)教(jiao)研力(li)量，從而(er)不斷(duan)改進(jin)教(jiao)與學。”傅(fu)祖勇說。