中(zhong)國(guo)教育報-中(zhong)國(guo)教育新(xin)(xin)聞網訊（特約通(tong)訊員 李(li)見(jian)(jian)新(xin)(xin) 通(tong)訊員 丁璽）“侯校(xiao)(xiao)長，學(xue)(xue)生用餐后(hou)的(de)(de)剩余飯菜應該(gai)每(mei)個班(ban)(ban)倒在一起，*后(hou)檢查(cha)，看看哪個班(ban)(ban)倒得(de)少(shao)，進行評比，這樣堅持下來，就能讓學(xue)(xue)生自覺(jue)形(xing)成節(jie)約糧食的(de)(de)習慣。”近(jin)日(ri)，“見(jian)(jian)習校(xiao)(xiao)長”李(li)楠(nan)楠(nan)在隨同(tong)校(xiao)(xiao)長侯家奎(kui)檢查(cha)學(xue)(xue)生就餐時提出建議(yi)。這是河南省周口市(shi)淮陽(yang)區實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)推行“見(jian)(jian)習校(xiao)(xiao)長”值班(ban)(ban)制度的(de)(de)一個工作場景(jing)。

為創新學(xue)校(xiao)(xiao)管理機制(zhi)，增強教職工(gong)主人翁(weng)意識，周口市(shi)淮陽區實驗(yan)中學(xue)今年開學(xue)以(yi)來探索推行(xing)“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”值班制(zhi)度，聘請一(yi)(yi)線教師(shi)代(dai)表(biao)輪流擔(dan)任“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”，跟隨校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)全方位參與學(xue)校(xiao)(xiao)管理。“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”在值班過程(cheng)中，把見習當(dang)任職，把跟崗當(dang)平(ping)臺，把校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)當(dang)師(shi)傅(fu)，與校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)一(yi)(yi)起開展“項目工(gong)作(zuo)調研、校(xiao)(xiao)園課堂督導、組織召(zhao)開會議、管理經驗(yan)分享、師(shi)生(sheng)交流談心、陪(pei)餐查(cha)寢”等一(yi)(yi)日(ri)常規工(gong)作(zuo)；遇(yu)到(dao)相(xiang)關問題，履行(xing)首遇(yu)責任，協助校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)妥善處理并跟蹤督查(cha)落(luo)實；積(ji)極發現學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)部門(men)工(gong)作(zuo)的“閃光(guang)點(dian)”，及時(shi)將校(xiao)(xiao)園里的正能量和管理經驗(yan)記錄到(dao)《“見習校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”值班日(ri)志》。

由教(jiao)師(shi)變身為“校長”，參加會議(yi)、指導工作(zuo)、值班檢查等，一(yi)天的(de)(de)“見習(xi)(xi)校長”體驗看似簡(jian)單(dan)，卻讓李楠楠感(gan)(gan)慨(kai)頗多、收獲滿滿。她說：“通過‘見習(xi)(xi)校長’體驗活動，我(wo)深(shen)刻地體會到(dao)作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)，要有教(jiao)書育人的(de)(de)使命感(gan)(gan)和(he)責任感(gan)(gan)，要以扎實(shi)的(de)(de)基本功、嚴謹的(de)(de)態度和(he)求(qiu)實(shi)向(xiang)上的(de)(de)精(jing)神，傳道受業(ye)解惑，把自己的(de)(de)溫(wen)暖和(he)情感(gan)(gan)傾注到(dao)每一(yi)個學生身上。”

“通(tong)過擔(dan)任‘見(jian)習(xi)校(xiao)長’，我深刻體會到做校(xiao)長的難處(chu)，覺(jue)得視野更開(kai)闊了，思(si)想也(ye)變得更加(jia)成熟。通(tong)過與學(xue)校(xiao)管理者(zhe)和老(lao)師們的交流(liu)，更加(jia)理解學(xue)校(xiao)決策的‘初(chu)衷(zhong)’和‘苦衷(zhong)’，作為(wei)一名教師，要不斷(duan)提升自身(shen)的專(zhuan)業能力(li)，把(ba)工作當事業，把(ba)學(xue)生當孩(hai)子，為(wei)學(xue)校(xiao)的發(fa)展貢(gong)獻(xian)自己的一份(fen)力(li)量(liang)。”教師王邵輝說。

推(tui)(tui)行“見習校(xiao)(xiao)長(chang)”制(zhi)(zhi)度以來(lai)，淮陽區(qu)實驗中(zhong)學(xue)的(de)管理更加規(gui)范，教(jiao)師工(gong)作積極性明顯提高(gao)，學(xue)生看到(dao)自己(ji)的(de)班主任當了“校(xiao)(xiao)長(chang)”，就(jiu)更加約束自己(ji)，養成(cheng)了自覺遵守紀律的(de)好習慣。“學(xue)校(xiao)(xiao)大膽(dan)創(chuang)新管理機制(zhi)(zhi)，推(tui)(tui)行‘見習校(xiao)(xiao)長(chang)’制(zhi)(zhi)度，主要是(shi)為(wei)(wei)了增(zeng)強教(jiao)職工(gong)的(de)主人(ren)翁意(yi)識，引(yin)導(dao)教(jiao)師站(zhan)在學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展大局去(qu)看問題、做事(shi)情、謀(mou)發(fa)展，在‘傳(chuan)、幫、帶(dai)’中(zhong)開(kai)闊教(jiao)師視野、提升業(ye)務能力，使之成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)質量提升的(de)‘種(zhong)子’選手。”校(xiao)(xiao)長(chang)侯家奎(kui)說。