中(zhong)國教(jiao)育報-中(zhong)國教(jiao)育新聞網訊(xun)（特約通訊(xun)員 李見新 通訊(xun)員 丁璽）“侯(hou)校長，學(xue)生(sheng)用餐后的(de)剩余飯菜應該每個(ge)(ge)班倒在(zai)一(yi)起，*后檢查(cha)，看(kan)看(kan)哪個(ge)(ge)班倒得少，進行(xing)評比，這(zhe)樣堅持下(xia)來，就能讓學(xue)生(sheng)自(zi)覺形成節約糧食(shi)的(de)習慣。”近(jin)日(ri)，“見習校長”李楠(nan)楠(nan)在(zai)隨同校長侯(hou)家(jia)奎(kui)檢查(cha)學(xue)生(sheng)就餐時提出建議。這(zhe)是河南省周口市(shi)淮陽區實驗中(zhong)學(xue)推行(xing)“見習校長”值班制度的(de)一(yi)個(ge)(ge)工作場景。

為創新學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)機制(zhi)(zhi)，增強教(jiao)職(zhi)工(gong)主(zhu)人翁意識，周(zhou)口(kou)市(shi)淮陽區實驗(yan)中學(xue)今年開(kai)學(xue)以來探(tan)索推(tui)行“見習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”值(zhi)班(ban)制(zhi)(zhi)度，聘請(qing)一線教(jiao)師代表輪流擔任“見習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”，跟隨(sui)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)全方位(wei)參與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)。“見習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”在值(zhi)班(ban)過(guo)程中，把見習(xi)當(dang)任職(zhi)，把跟崗當(dang)平臺(tai)，把校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)當(dang)師傅(fu)，與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)一起開(kai)展“項目工(gong)作(zuo)調(diao)研(yan)、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)課堂督導、組織召開(kai)會議、管(guan)理(li)(li)經驗(yan)分享、師生交流談心、陪餐(can)查寢”等一日常(chang)規工(gong)作(zuo)；遇到(dao)相(xiang)關問題(ti)，履行首遇責任，協助校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)妥善處理(li)(li)并跟蹤(zong)督查落實；積(ji)極發現學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)部(bu)門工(gong)作(zuo)的“閃光點(dian)”，及時(shi)將校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)的正(zheng)能量和管(guan)理(li)(li)經驗(yan)記(ji)錄到(dao)《“見習(xi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)”值(zhi)班(ban)日志(zhi)》。

由(you)教(jiao)師變身(shen)為(wei)“校長(chang)(chang)”，參加會議、指導工作(zuo)、值班(ban)檢(jian)查等，一(yi)天的(de)(de)“見習校長(chang)(chang)”體驗(yan)看似簡單(dan)，卻讓李(li)楠(nan)(nan)楠(nan)(nan)感慨頗多、收(shou)獲滿滿。她說：“通過‘見習校長(chang)(chang)’體驗(yan)活動，我深刻(ke)地體會到(dao)(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師，要(yao)有教(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)(de)使命感和(he)(he)(he)責任感，要(yao)以扎實(shi)的(de)(de)基本(ben)功、嚴(yan)謹的(de)(de)態度和(he)(he)(he)求實(shi)向上(shang)的(de)(de)精(jing)神，傳(chuan)道受業解惑(huo)，把自己的(de)(de)溫暖和(he)(he)(he)情感傾注到(dao)(dao)每(mei)一(yi)個學生身(shen)上(shang)。”

“通(tong)過(guo)擔任‘見習(xi)校長’，我深刻體會到做校長的(de)(de)難處，覺得視野(ye)更開闊了(le)，思想也變得更加成熟(shu)。通(tong)過(guo)與(yu)學校管(guan)理者和老師們的(de)(de)交流，更加理解學校決策的(de)(de)‘初衷’和‘苦衷’，作為(wei)一(yi)名教師，要不斷提升(sheng)自身的(de)(de)專業(ye)能力，把工(gong)作當(dang)事(shi)業(ye)，把學生當(dang)孩子，為(wei)學校的(de)(de)發展貢獻自己的(de)(de)一(yi)份力量。”教師王(wang)邵(shao)輝說。

推行“見習(xi)校(xiao)長”制(zhi)(zhi)度(du)以來，淮陽區實(shi)驗中學(xue)(xue)的(de)管(guan)理更(geng)加(jia)規范，教(jiao)師(shi)(shi)工作積(ji)極性明顯提(ti)高，學(xue)(xue)生看到(dao)自己(ji)的(de)班主任當了“校(xiao)長”，就(jiu)更(geng)加(jia)約束自己(ji)，養成(cheng)了自覺遵守(shou)紀(ji)律的(de)好習(xi)慣。“學(xue)(xue)校(xiao)大(da)膽創新管(guan)理機制(zhi)(zhi)，推行‘見習(xi)校(xiao)長’制(zhi)(zhi)度(du)，主要是為(wei)了增強(qiang)教(jiao)職工的(de)主人翁意識，引(yin)導教(jiao)師(shi)(shi)站在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展大(da)局(ju)去看問(wen)題、做(zuo)事情、謀發(fa)展，在(zai)‘傳、幫、帶’中開(kai)闊教(jiao)師(shi)(shi)視野(ye)、提(ti)升業務能力，使之成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)高質量提(ti)升的(de)‘種(zhong)子’選(xuan)手。”校(xiao)長侯(hou)家奎說。