中(zhong)國(guo)(guo)教育報-中(zhong)國(guo)(guo)教育新聞(wen)網訊(xun)（記者 孫軍 通訊(xun)員 王妍）如何讓新種下的(de)(de)三(san)葉草長勢旺盛？湖泊(bo)水和自來(lai)水哪個(ge)更適合澆花？伴隨著“五一”國(guo)(guo)際勞(lao)動節(jie)的(de)(de)到來(lai)，青島理工(gong)大學*大學生勞(lao)動教育實(shi)踐(jian)基地在校內揭牌，旨在引導學生通過(guo)參與勞(lao)動過(guo)程完成“接地氣”的(de)(de)勞(lao)動教育課。

據了解，該勞動教(jiao)(jiao)育實踐基地(di)由(you)環境(jing)與(yu)市政工程(cheng)學院(yuan)2021級(ji)學生負責。以班(ban)級(ji)為(wei)單位，17個班(ban)級(ji)分(fen)別(bie)認領(ling)本班(ban)個性化種植責任(ren)區，栽種花草(cao)。基地(di)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)由(you)后勤管理處和環境(jing)與(yu)市政工程(cheng)學院(yuan)選派經(jing)驗豐富的園藝師(shi)和環境(jing)工程(cheng)專業博士(shi)生擔任(ren)“指導老師(shi)”，引導學生通過種植、除草(cao)、施肥(fei)、澆水、收割等勞動過程(cheng)完成勞動教(jiao)(jiao)育課(ke)。

“除(chu)(chu)雜草(cao)(cao)時(shi)應采用蹲(dun)姿作(zuo)業(ye)，不(bu)要坐地(di)和彎腰尋(xun)雜草(cao)(cao)，運(yun)用輔(fu)助工具將草(cao)(cao)同草(cao)(cao)根一(yi)起(qi)鏟除(chu)(chu)，不(bu)能僅將雜草(cao)(cao)地(di)上部分去(qu)除(chu)(chu)……”后勤(qin)管理處(chu)園藝師(shi)帶(dai)領同學(xue)(xue)們進行除(chu)(chu)雜勞動(dong)，并現場(chang)教授除(chu)(chu)雜草(cao)(cao)竅門。環境科學(xue)(xue)專業(ye)學(xue)(xue)生孟迪說(shuo)：“畫工圖與(yu)除(chu)(chu)草(cao)(cao)都需要耐心和細心，這樣才能事半功倍。”

“取(qu)自來水(shui)(shui)和(he)湖泊(bo)水(shui)(shui)樣并測定(ding)余(yu)氯、高錳酸鹽指(zhi)數(shu)、總有(you)機碳、總溶(rong)解性(xing)固體(ti)、氨氮、硝酸鹽氮等(deng)指(zhi)標(biao)，通(tong)過(guo)數(shu)據(ju)對比(bi)分(fen)(fen)析發現，湖泊(bo)水(shui)(shui)比(bi)自來水(shui)(shui)更適合直(zhi)接澆(jiao)花，并且氨氮等(deng)營養組分(fen)(fen)濃度水(shui)(shui)平較(jiao)低。”市政工程(cheng)專業蔡言(yan)安博士(shi)帶領學生分(fen)(fen)析不同水(shui)(shui)樣的相關指(zhi)標(biao)，結合所學專業進行“高質(zhi)量、高科技(ji)”勞(lao)動(dong)實踐(jian)。

該(gai)校(xiao)環境與市政工(gong)程學(xue)(xue)院(yuan)黨委副書記、副院(yuan)長隋學(xue)(xue)智告訴記者，“開展(zhan)環保勞(lao)動實踐教育，幫(bang)助學(xue)(xue)生在參(can)與勞(lao)動實踐的(de)(de)過程中提(ti)高科學(xue)(xue)探究興趣，有利于培養(yang)德智體美(mei)勞(lao)全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)新時(shi)代人才。”