為響應教(jiao)育部虛擬教(jiao)研室建設(she)(she)試(shi)點工作(zuo)和“慕課(ke)西行”號召，進一步(bu)加深兩校在專業建設(she)(she)、課(ke)程建設(she)(she)等方面(mian)的(de)合作(zuo)交流，近日，寧(ning)(ning)波(bo)(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和新(xin)疆理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)共同啟(qi)動(dong)“教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”課(ke)程同步(bu)課(ke)堂。寧(ning)(ning)波(bo)(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)周國平教(jiao)授的(de)授課(ke)得(de)到(dao)(dao)了新(xin)疆理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)師(shi)生的(de)高(gao)(gao)度認可(ke)，新(xin)疆理工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)張(zhang)婭老師(shi)表示要(yao)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)方法運用到(dao)(dao)今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去(qu)，“講得(de)非(fei)常好，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)也比較高(gao)(gao)，非(fei)常值得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習借鑒”。

課堂(tang)上，周(zhou)國平借助智慧教(jiao)(jiao)學(xue)工具，圍繞“教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)”這一(yi)內容(rong)，本著“貼近實際、貼近生(sheng)活、貼近學(xue)生(sheng)”原則(ze)，精(jing)心(xin)遴選鮮(xian)活的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)案例，以環環相扣、步(bu)步(bu)追問、層(ceng)層(ceng)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)方式，有效(xiao)設(she)置了什么是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)、教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)否(fou)一(yi)成(cheng)不變(bian)、東西方教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)了哪些變(bian)化等問題，充(chong)分激發(fa)了兩校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，引導他們對教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)現實問題進行深(shen)入思考(kao)，幫助他們樹立全面發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)觀和素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)觀，并鼓(gu)勵他們針(zhen)對教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)偏差問題在未來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)涯中創造性地(di)加以解決(jue)。

據悉，寧(ning)波(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)自(zi)2021年(nian)啟動“慕課(ke)(ke)西行”工作以來，同(tong)(tong)(tong)新(xin)(xin)疆昌吉(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了“教育社會學(xue)(xue)(xue)”“視(shi)頻(pin)后期(qi)編輯與(yu)應用”“學(xue)(xue)(xue)前教育評價(jia)”等(deng)課(ke)(ke)程的同(tong)(tong)(tong)步課(ke)(ke)堂。今年(nian)，除新(xin)(xin)疆理工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)外，寧(ning)波(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)還(huan)將同(tong)(tong)(tong)新(xin)(xin)疆石河子大(da)學(xue)(xue)(xue)、喀什(shen)大(da)學(xue)(xue)(xue)、廣西科(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)西部高校開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)同(tong)(tong)(tong)步課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，涉及(ji)多門不同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的課(ke)(ke)程。寧(ning)波(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)希望以此(ci)攜手西部高校打造(zao)“智能+”時代新(xin)(xin)型教學(xue)(xue)(xue)共同(tong)(tong)(tong)體，為建設更(geng)(geng)開(kai)(kai)放、更(geng)(geng)融合、更(geng)(geng)高質量的*課(ke)(ke)程奠(dian)定(ding)良好基礎(chu)。

寧波大學(xue)(xue)副校長樂傳(chuan)永(yong)表示，寧波大學(xue)(xue)和(he)新(xin)疆理工學(xue)(xue)院兩校跨越時(shi)空(kong)的同步(bu)課(ke)(ke)堂，創新(xin)了(le)(le)知識共享新(xin)模(mo)式，充(chong)分(fen)展(zhan)現了(le)(le)新(xin)時(shi)代(dai)大學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂的魅力，為“慕課(ke)(ke)西(xi)行”同步(bu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提供了(le)(le)寶(bao)貴的實踐經驗，有利于提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。（中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報-中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)聞(wen)網(wang) 記者 史望(wang)穎 通訊員 游(you)玉增）