中(zhong)國教育報-中(zhong)國教育新聞網(wang)訊（記(ji)者 任朝霞）“雙減”后的(de)(de)*期末季(ji)，記(ji)者近日走進位于上(shang)海(hai)市嘉(jia)定區的(de)(de)中(zhong)科院(yuan)上(shang)海(hai)實驗學(xue)校(xiao)，仿佛(fo)來(lai)到(dao)了一個未來(lai)科技科普館，每個教室都變身為科普教室，有海(hai)報展示，有自制模型演示，有現(xian)場(chang)講解(jie)，還有體(ti)驗互動、有獎(jiang)問(wen)答等(deng)，同學(xue)們(men)紛紛選擇自己喜歡的(de)(de)主題參與體(ti)驗，趣(qu)味盎然(ran)。

“這些(xie)都是學(xue)生自(zi)己策劃設(she)計(ji)制作的(de)(de)(de)，今(jin)天全(quan)校(xiao)(xiao)同學(xue)都在自(zi)由‘游館’，還會投(tou)票(piao)評選*佳主(zhu)(zhu)題展(zhan)(zhan)館。”校(xiao)(xiao)長夏紅梅(mei)告(gao)訴(su)記(ji)者，一個多月前，學(xue)校(xiao)(xiao)啟動了以“暢想2035——科(ke)技(ji)的(de)(de)(de)未來 中國的(de)(de)(de)未來”為主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)首屆(jie)科(ke)創季(ji)，篩選出適合師生研究的(de)(de)(de)19個科(ke)技(ji)主(zhu)(zhu)題，各班(ban)級抽取一個主(zhu)(zhu)題后，組織全(quan)班(ban)同學(xue)圍繞該主(zhu)(zhu)題開展(zhan)(zhan)多種多樣的(de)(de)(de)學(xue)習、尋訪(fang)、創作活動，*后以豐富多彩的(de)(de)(de)形式在教室里進行(xing)展(zhan)(zhan)示(shi)，供(gong)全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)生互動體驗。

走(zou)進(jin)“無人駕駛(shi)”館，一位同學向(xiang)記者展(zhan)(zhan)示起(qi)他自(zi)己編程設計的(de)(de)小(xiao)車，走(zou)進(jin)“數字(zi)貨幣(bi)(bi)”館，展(zhan)(zhan)示臺(tai)上幾(ji)款手機呈(cheng)現了不(bu)同銀行的(de)(de)數字(zi)貨幣(bi)(bi)模式，在(zai)小(xiao)小(xiao)講解員的(de)(de)指導下記者還(huan)體驗了數字(zi)貨幣(bi)(bi)開戶，“石(shi)墨烯(xi)”館布置的(de)(de)是新(xin)年游(you)園(yuan)會，前來游(you)園(yuan)的(de)(de)同學絡繹不(bu)絕，在(zai)“精密基因工程”館，同學們(men)排著隊(dui)體驗現場搭建DNA模型的(de)(de)游(you)戲……

“4D打(da)(da)印(yin)比(bi)3D打(da)(da)印(yin)多了(le)一個維度，打(da)(da)印(yin)的(de)(de)東西能(neng)夠動起來(lai)，還(huan)能(neng)隨(sui)著時(shi)間而變。”走進六(liu)（6）班，小講解(jie)員(yuan)樊瑞鈺(yu)正在向大家(jia)進行“4D打(da)(da)印(yin)”的(de)(de)科普講解(jie)。她告(gao)訴記(ji)者，他們不僅采(cai)訪(fang)了(le)中(zhong)科院的(de)(de)*，還(huan)采(cai)訪(fang)了(le)牙(ya)齒模型制(zhi)作(zuo)的(de)(de)技(ji)師(shi)了(le)解(jie)4D打(da)(da)印(yin)技(ji)術的(de)(de)實際(ji)應用。

八（5）班抽到的(de)主(zhu)題(ti)是“量子(zi)通(tong)信”，同學(xue)們多次聯系*采訪都沒有成功，只好向學(xue)校(xiao)求助。了解到同學(xue)們的(de)需求，學(xue)校(xiao)索性將中(zhong)國科學(xue)院(yuan)上(shang)海微系統(tong)與信息技術研(yan)究(jiu)所的(de)*請進校(xiao)園，為全校(xiao)同學(xue)做講座，普及量子(zi)力(li)學(xue)知識。

二(er)樓連(lian)廊平臺是集中展示區，每班都(dou)要派出同學(xue)(xue)輪流(liu)上臺演(yan)講，展示自(zi)己的研(yan)究成(cheng)(cheng)果。TED演(yan)講臺前，記(ji)者(zhe)看到由*代表和家(jia)長代表組成(cheng)(cheng)的評審(shen)團正聽得(de)興(xing)致勃(bo)勃(bo)。評審(shen)團成(cheng)(cheng)員、中科院上海(hai)光(guang)學(xue)(xue)精密機(ji)械(xie)研(yan)究所向世清博士(shi)長年從事青少年科普工(gong)作，他十分欣喜地告訴(su)記(ji)者(zhe)，與(yu)以往科學(xue)(xue)家(jia)進校(xiao)園(yuan)送科普不(bu)同，學(xue)(xue)校(xiao)此(ci)次活動凸顯(xian)了“自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習”與(yu)“探究式(shi)學(xue)(xue)習”，更加注重學(xue)(xue)生(sheng)的能力培養。現在(zai)孩子(zi)們帶著問題主(zhu)動來(lai)找科學(xue)(xue)家(jia)，充(chong)分體會到了不(bu)一(yi)樣(yang)的學(xue)(xue)習方式(shi)和效果。

“‘雙減 ’政策實(shi)施以來(lai)，我們一直(zhi)在思考(kao)，如何才能立足學(xue)校特色，促進(jin)學(xue)生(sheng)更(geng)加全面而有個性地成長(chang)。”夏紅梅介紹(shao)說(shuo)，學(xue)校目(mu)前已經普及(ji)了python編程(cheng)(cheng)和科(ke)學(xue)史課(ke)程(cheng)(cheng)，與科(ke)研(yan)(yan)院所合作研(yan)(yan)發的“小博士實(shi)驗(yan)室”“七彩(cai)之光”等課(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)入了課(ke)后服務拓展課(ke)。此次期末(mo)科(ke)創季活動更(geng)加注(zhu)重學(xue)生(sheng)的互(hu)動體(ti)驗(yan)，注(zhu)重跨(kua)學(xue)科(ke)整合，旨在促進(jin)師生(sheng)一起進(jin)行教(jiao)育教(jiao)學(xue)新(xin)理念、新(xin)模式的探索。