中(zhong)國(guo)教育報-中(zhong)國(guo)教育新聞(wen)網訊(xun)（記者(zhe) 歐金昌(chang)）“很難想象，一個(ge)星期(qi)前，項目(mu)現場還是荒草(cao)一片，一個(ge)星期(qi)后項目(mu)基本完工(gong)，馬上可(ke)以(yi)投(tou)入使用。”近日，廣西(xi)建(jian)設(she)職業技術學院建(jian)筑(zhu)類專業教師(shi)李嘉鴻以(yi)自己參與(yu)應對新冠肺炎疫情廣西(xi)版“小湯山醫院”擴建(jian)工(gong)程項目(mu)的(de)親身經歷，為本校(xiao)學生上了一節思政課(ke)。

近年來，廣西建(jian)設職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院充分結合(he)本校辦學特色(se)，構建(jian)“育人+育才(cai)”雙向融合(he)的(de)“三全育人”大思政工(gong)作(zuo)機制，致力于用思政課為培養建(jian)筑行(xing)業(ye)(ye)的(de)“現代魯(lu)班”和(he)“大國工(gong)匠”強基鑄魂，通過提煉民族自信、愛國情懷、社會(hui)責任、職(zhi)業(ye)(ye)道德、工(gong)匠精神等思想政治教育要素，轉(zhuan)化成進(jin)行(xing)社會(hui)主義核(he)心(xin)價值(zhi)觀教育具體、生動的(de)有效載體，從而上出(chu)“有滋有味”的(de)高職(zhi)思政課。

該(gai)校思(si)政課(ke)教師(shi)(shi)與“全(quan)國優秀教師(shi)(shi)”“廣西高(gao)等學校教學名師(shi)(shi)”李向(xiang)民共同(tong)打(da)造移動式思(si)政課(ke)堂(tang) （學校供圖）

該校結(jie)合(he)思(si)(si)政(zheng)課教學(xue)(xue)要(yao)點，有針對性(xing)地(di)制(zhi)定符合(he)思(si)(si)政(zheng)課與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)訓融(rong)合(he)育人(ren)要(yao)求的(de)實(shi)踐方(fang)案，實(shi)現(xian)思(si)(si)政(zheng)教學(xue)(xue)與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)融(rong)通共生(sheng)。例如，該校與本地(di)媒(mei)體攜手打(da)造訪談(tan)欄(lan)目——《魯(lu)班講壇》，由學(xue)(xue)校思(si)(si)政(zheng)課教師、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教師及學(xue)(xue)生(sheng)代表參與訪談(tan)錄制(zhi)，通過優秀建筑企業(ye)(ye)家校友的(de)榜樣(yang)教育，將建設行業(ye)(ye)文(wen)化滲透到思(si)(si)政(zheng)教學(xue)(xue)中，讓學(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分了解自己將要(yao)從(cong)事(shi)行業(ye)(ye)的(de)特點，增強行業(ye)(ye)文(wen)化認同感，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)職業(ye)(ye)素質(zhi)。

同時(shi)(shi)，該校持續豐富思(si)政課(ke)教(jiao)學(xue)實踐(jian)模式，把思(si)政課(ke)堂(tang)搬(ban)到古建筑群(qun)落及紅(hong)色教(jiao)育基(ji)地，連(lian)續舉辦(ban)了(le)(le)3屆“校外(wai)思(si)政課(ke)”活動。今年(nian)以來(lai)，該校思(si)政課(ke)教(jiao)師聯合各系專業教(jiao)師，精心選取(qu)鄧穎超紀(ji)(ji)念(nian)(nian)(nian)館(guan)、廣(guang)(guang)西團(tuan)史館(guan)、廣(guang)(guang)西民(min)族博(bo)物(wu)館(guan)、新會書(shu)院、廣(guang)(guang)西電信博(bo)物(wu)館(guan)、昆侖關(guan)戰役(yi)博(bo)物(wu)館(guan)、韋拔(ba)群(qun)紀(ji)(ji)念(nian)(nian)(nian)館(guan)、李明(ming)瑞烈士(shi)紀(ji)(ji)念(nian)(nian)(nian)館(guan)、廣(guang)(guang)西學(xue)生(sheng)軍(jun)抗(kang)日烈士(shi)紀(ji)(ji)念(nian)(nian)(nian)碑等紅(hong)色革(ge)命紀(ji)(ji)念(nian)(nian)(nian)場(chang)館(guan)，設計出(chu)了(le)(le)一條“初心之旅·紅(hong)色課(ke)堂(tang)”思(si)政教(jiao)學(xue)實踐(jian)路線，帶領學(xue)生(sheng)利用周(zhou)末、課(ke)余時(shi)(shi)間(jian)實地學(xue)習，充分彰顯思(si)政課(ke)“雙向(xiang)融合”的多樣(yang)性，讓高職思(si)政課(ke)“活起來(lai)”“動起來(lai)”，變得“有滋有味”。