“你是否能想(xiang)象，在粉(fen)紅色的(de)(de)(de)海洋里暢游，在兒時的(de)(de)(de)秋千(qian)上擷取一(yi)縷(lv)記憶？隨著時代的(de)(de)(de)快速發(fa)展(zhan)，越來越多的(de)(de)(de)人(ren)處于心理亞健康(kang)狀態，而在Mr.right的(de)(de)(de)幫助下，我們每(mei)個人(ren)都(dou)可(ke)以擁有(you)*的(de)(de)(de)AI心理醫生……”

近日(ri)，天津大學(xue)宣懷學(xue)院專業(ye)核心課(ke)程《IDBE項(xiang)目1基礎與技巧》進行(xing)結課(ke)項(xiang)目路演，2018級學(xue)生(sheng)王柳茜(qian)正(zheng)在為(wei)大家介紹自(zi)己小組(zu)的研究成果。

與傳統的理論授課和作(zuo)業匯報不(bu)同，這門別開生(sheng)面的課程“新(xin)”在一(yi)套(tao)全新(xin)的課程內容(rong)和教學體系：它沒有(you)固定的教材，沒有(you)選定的作(zuo)業題(ti)目，而(er)是由學生(sheng)自行(xing)結成(cheng)5人(ren)一(yi)組(zu)，選取面向人(ren)工智能、大(da)健康(kang)、可持續發展三(san)大(da)領(ling)域的產(chan)品、服務和社會創(chuang)新(xin)應用(yong)，預測并設計未(wei)來5-20年(nian)可能會出現的產(chan)品。

學生需要在(zai)項(xiang)目(mu)過程(cheng)中(zhong)自(zi)主(zhu)學習(xi)所需要的(de)知識，比如3D打印技術、視(shi)頻采集與(yu)編(bian)輯、傳感器原(yuan)件(jian)應用、產(chan)品(pin)(pin)全案設(she)計(ji)(ji)等，在(zai)任課教師和(he)(he)創業(ye)導(dao)師的(de)指導(dao)下(xia)完成(cheng)需求(qiu)調研(yan)和(he)(he)產(chan)品(pin)(pin)原(yuan)型(xing)機模型(xing)制作(zuo)(zuo)，撰寫包(bao)含項(xiang)目(mu)工作(zuo)(zuo)報告、行業(ye)分析報告、英文商(shang)業(ye)計(ji)(ji)劃書(shu)(shu)和(he)(he)產(chan)品(pin)(pin)設(she)計(ji)(ji)說明在(zai)內(nei)的(de)《項(xiang)目(mu)報告書(shu)(shu)》，*后利用多媒體進行成(cheng)果(guo)展示(shi)，接受老(lao)師和(he)(he)企業(ye)家(jia)評審，完成(cheng)路演。

“互聯網+時(shi)代(dai)”，跨學(xue)科(ke)(ke)(ke)課(ke)程的(de)設計與實(shi)施已是科(ke)(ke)(ke)學(xue)發(fa)展的(de)必然(ran)要求。作(zuo)為天津(jin)大(da)學(xue)新工(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)試(shi)點(dian)學(xue)院，宣懷學(xue)院大(da)膽邁出(chu)了跨學(xue)科(ke)(ke)(ke)項目課(ke)程的(de)*步，通過設計、工(gong)(gong)程和商業(ye)的(de)跨學(xue)科(ke)(ke)(ke)融(rong)合，實(shi)施“項目制”教學(xue)，這(zhe)也是天大(da)新工(gong)(gong)科(ke)(ke)(ke)建設方案的(de)特(te)色之(zhi)一。

在(zai)(zai)手動(dong)學習(xi)實(shi)驗室(shi)中(zhong)進(jin)(jin)行“樂高(gao)認真玩(wan)”創(chuang)新體驗教學，在(zai)(zai)原型機實(shi)驗室(shi)中(zhong)進(jin)(jin)行3D打印模型制作，實(shi)地進(jin)(jin)入中(zhong)小企業(ye)(ye)與企業(ye)(ye)負責人面(mian)對(dui)面(mian)交流……這些全新而生動(dong)的(de)教學模式，都是宣懷學院針對(dui)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育做出的(de)努力和探索。

“我(wo)們(men)(men)在這(zhe)里學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是一般意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)知識，更是一些思(si)路和能力。通過學(xue)(xue)習和探(tan)索(suo)，我(wo)們(men)(men)了解了這(zhe)個世(shi)界是什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)，世(shi)界*企業是什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)，優秀的(de)(de)(de)(de)同齡(ling)人(ren)是什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)，創(chuang)新從此(ci)成為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)追求。”宣懷學(xue)(xue)院2018級學(xue)(xue)生莊雯茜說。

據(ju)了解，本學期(qi)，天津大(da)學宣懷(huai)學院還將(jiang)啟動(dong)“新(xin)工科(ke)創(chuang)業(ye)計(ji)劃(hua)”，搭建跨學院、跨學科(ke)的項目(mu)團隊平臺，整合各學院優質的科(ke)研(yan)人員和師資力量，邀請全(quan)校優秀博士(shi)生、碩士(shi)生、本科(ke)生共同加入團隊，打造科(ke)技(ji)前沿創(chuang)新(xin)產品，在項目(mu)實踐中(zhong)提升學生的創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能(neng)力。（中(zhong)國教育報(bao)-中(zhong)國教育新(xin)聞網(wang)記(ji)者 陳欣然）