“寫論文，又(you)愛又(you)恨！”我們經常聽(ting)到(dao)很多一線中(zhong)小(xiao)學(xue)老(lao)師(shi)這(zhe)樣(yang)感嘆。想(xiang)把自(zi)己(ji)教育實(shi)踐進行總結(jie)梳理(li)(li)，想(xiang)把自(zi)己(ji)日常感悟(wu)上升(sheng)成(cheng)(cheng)理(li)(li)論文章，想(xiang)在核心期刊發(fa)表自(zi)己(ji)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果……但是也有(you)(you)老(lao)師(shi)發(fa)現(xian)(xian)：想(xiang)做(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)，卻無從下手：去哪(na)找到(dao)新(xin)穎又(you)有(you)(you)分量的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)題目(mu)？用哪(na)種研(yan)(yan)究(jiu)方法合適(shi)？理(li)(li)論高度不(bu)夠怎么辦？怎么用圖表體現(xian)(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果？寫了一半寫不(bu)下去，是不(bu)是該放棄？……針(zhen)對一線中(zhong)小(xiao)學(xue)教師(shi)的(de)(de)困惑(huo)，中(zhong)國(guo)教育報特邀(yao)請首都師(shi)范(fan)大(da)學(xue)副教授(shou)魏戈老(lao)師(shi)為大(da)家解疑釋惑(huo)。

魏戈(ge)老師(shi)(shi)(shi)是(shi)北京大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)博士，首都師(shi)(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)兒童與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)中心主任，在(zai)做科研和寫(xie)論文方(fang)面頗有心得。公開發表中英文期刊論文80余篇，出版了《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實踐性知識的生成》《成為研究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的8個錦囊》等(deng)多部(bu)學(xue)(xue)術著作(zuo)。現(xian)任美國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)協會（AERA）評審*，芬蘭赫(he)爾辛基大(da)學(xue)(xue)兼(jian)職研究(jiu)員。

值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發(fa)表(biao)了題為《想象的(de)專業認同：中國教(jiao)師生命(ming)經驗的(de)敘事(shi)探究(jiu)》的(de)萬字研(yan)究(jiu)論文。魏(wei)戈老師是(shi)該文獨立作(zuo)者(zhe)，學校作(zuo)為獨立署名(ming)單位。