中(zhong)國教(jiao)育報(bao)-中(zhong)國教(jiao)育新聞網訊（記(ji)者(zhe) 史望穎 通訊員(yuan) 虞淑燕）近日，寧波市鄞州高級中(zhong)學舉(ju)行了(le)“以(yi)書(shu)(shu)(shu)為(wei)梯，‘相約(yue)’鄞高共成長”為(wei)主(zhu)題的家(jia)(jia)校(xiao)讀書(shu)(shu)(shu)分享會。作為(wei)“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)家(jia)(jia)庭(ting)”建(jian)設的系列活動之一，各年(nian)段“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)家(jia)(jia)庭(ting)”家(jia)(jia)長及師生(sheng)代表參加(jia)了(le)本次活動。

“成為更好(hao)的(de)(de)(de)父母的(de)(de)(de)秘密在書(shu)里(li)，我受書(shu)中關于如何做好(hao)爸(ba)爸(ba)這個角色的(de)(de)(de)啟發，打(da)開了父女溝通之門(men)。”該校高一（11）班(ban)的(de)(de)(de)鄭宇(yu)真爸(ba)爸(ba)說。“堅(jian)持培養興趣、堅(jian)持廣(guang)泛閱讀，順(shun)著孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)興趣走，我們(men)會發現不一樣的(de)(de)(de)驚喜。”高二（7）班(ban)陳(chen)睿哲媽媽上臺分享(xiang)了自己與孩(hai)子(zi)共同成長的(de)(de)(de)經歷(li)。

青春期孩(hai)子(zi)的(de)(de)性格特點是什么？該(gai)如何和青春期孩(hai)子(zi)有效溝(gou)通？在讀(du)書會活動的(de)(de)準備過程中不少(shao)家(jia)長(chang)們(men)表達(da)了內(nei)心的(de)(de)困惑，考(kao)慮到這些(xie)家(jia)長(chang)代(dai)表們(men)的(de)(de)實際需求，現場專門組織了一場家(jia)校(xiao)對話論壇。

“孩子有(you)好的(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)(shou)，就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)好的(de)(de)行為；怎(zen)樣讓孩子感(gan)(gan)受(shou)(shou)好？那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)接(jie)受(shou)(shou)他(ta)們的(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)(shou)。”針對青(qing)春期的(de)(de)溝通問(wen)題，該校兼職心(xin)理教師、專業心(xin)理咨詢師齊玉芳建議，不妨先(xian)從細節談起，如何從點點滴滴說出來，看孩子是(shi)否愿(yuan)意，說的(de)(de)過程(cheng)(cheng)也是(shi)一次自我(wo)復盤(pan)和自我(wo)修復的(de)(de)過程(cheng)(cheng)，要(yao)尊重(zhong)孩子自己的(de)(de)社(she)交(jiao)圈(quan)。

有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)溝通是家(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)，也是家(jia)校(xiao)協同共(gong)育的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。“希望未來家(jia)校(xiao)有更多的(de)(de)(de)(de)對話，在思維碰撞中(zhong)提(ti)升教(jiao)育智慧，在溝通傾聽中(zhong)交換教(jiao)育理(li)念，探索家(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)新路徑(jing)，凝聚家(jia)校(xiao)育人的(de)(de)(de)(de)合(he)力。”副校(xiao)長陳吉玲說。