建設(she)*專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，不(bu)斷提高人才培養(yang)(yang)質量，關(guan)鍵是要(yao)創新(xin)教育(yu)，在改(gai)革中充分利用資(zi)源(yuan)、開拓新(xin)思(si)路。聊城大學(xue)(xue)文(wen)(wen)學(xue)(xue)院現有漢語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)、廣播電視學(xue)(xue)和秘書學(xue)(xue)三個本(ben)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，其中漢語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為*特(te)色(se)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和**本(ben)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)點(dian)。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)院“立(li)足魯(lu)西、面向全國”，秉承(cheng)卓越教師(shi)(shi)培養(yang)(yang)理念(nian)，以習近(jin)平新(xin)時代中國特(te)色(se)社會主義思(si)想鑄(zhu)魂(hun)育(yu)人，形成了以學(xue)(xue)生為中心，立(li)足師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風和課程思(si)政，交叉融(rong)合“語(yu)言(yan)學(xue)(xue)+文(wen)(wen)學(xue)(xue)+語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)”，著力提升普通話、書法、閱讀、寫作、口(kou)語(yu)表達五項技能的“1235”人才培養(yang)(yang)模式。2021年秋季(ji)學(xue)(xue)期(qi)開學(xue)(xue)伊始，文(wen)(wen)學(xue)(xue)院結合新(xin)生入校推出(chu)了新(xin)的教學(xue)(xue)改(gai)革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為拓展授課資(zi)源，讓學(xue)(xue)(xue)生接受更多(duo)(duo)業(ye)內(nei)(nei)*的指導，學(xue)(xue)(xue)院采取校(xiao)外(wai)*與(yu)校(xiao)內(nei)(nei)教(jiao)師(shi)(shi)相(xiang)結合(he)的新舉措。新生入學(xue)(xue)(xue)后，學(xue)(xue)(xue)院邀(yao)請(qing)北(bei)京師(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等校(xiao)*教(jiao)授和(he)校(xiao)內(nei)(nei)教(jiao)授共同為大(da)(da)一400余名學(xue)(xue)(xue)生上“新生研(yan)討課”。課程針對新生從(cong)高中到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)轉變(bian)(bian)常見的焦(jiao)慮、茫(mang)然等現象，專門開(kai)設。校(xiao)內(nei)(nei)、校(xiao)外(wai)多(duo)(duo)位教(jiao)授分別從(cong)“身份(fen)的轉變(bian)(bian)”“學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式轉變(bian)(bian)”“學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)術”“人生與(yu)讀書(shu)”等角度切入，生動形(xing)象地展現大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活的特點。多(duo)(duo)位教(jiao)授用豐富的經驗和(he)知識為新生保駕護(hu)航，不(bu)僅消除(chu)焦(jiao)慮，還為新學(xue)(xue)(xue)期帶(dai)來了新氣(qi)象。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)拓展學生(sheng)能(neng)力，聊城大學文學院(yuan)(yuan)把(ba)理論知識和(he)實(shi)踐能(neng)力相結合。該學院(yuan)(yuan)秉承師(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育(yu)傳(chuan)統，響應國家應用型研究(jiu)生(sheng)培養的號召，每年(nian)招收(shou)40余(yu)名(ming)免費(fei)師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)、300余(yu)名(ming)本(ben)科師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)和(he)60余(yu)名(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)碩士(shi)。學院(yuan)(yuan)以師(shi)(shi)(shi)范(fan)專業認證為(wei)契機(ji)，把(ba)師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)實(shi)踐技能(neng)作為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的重(zhong)心。近年(nian)來，“三位一體”協同育(yu)人機(ji)制(zhi)不(bu)斷完善，實(shi)現高校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與優秀中學教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)共(gong)同指導教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐的“雙導師(shi)(shi)(shi)”制(zhi)度。尤其在基地建設(she)上，文學院(yuan)(yuan)黨總支書記辛業強調按照“優勢互補、資源共(gong)享、互惠(hui)雙贏(ying)、共(gong)同發(fa)展”的原則(ze)遴選實(shi)習(xi)基地，為(wei)師(shi)(shi)(shi)范(fan)生(sheng)、教(jiao)(jiao)育(yu)碩士(shi)的實(shi)踐技能(neng)訓練提供(gong)良好(hao)的條(tiao)件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為拓(tuo)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，豐富(fu)(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)把地(di)(di)方社(she)會文(wen)化(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術傳(chuan)統(tong)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)題(ti)相結(jie)合。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)題(ti)是文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)近年來教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)、提升教(jiao)育質量的(de)(de)突破(po)口，旨(zhi)在讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)，以課(ke)題(ti)的(de)(de)方式(shi)發(fa)現問題(ti)、自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。今年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)特別(bie)重視(shi)聊城當(dang)(dang)地(di)(di)的(de)(de)重要(yao)(yao)社(she)會文(wen)化(hua)資源(yuan)(yuan)。文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長盧(lu)軍強調(diao)，傅斯年、季(ji)羨林、薛(xue)綏之、王富(fu)(fu)仁等知名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者不僅是重要(yao)(yao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術資源(yuan)(yuan)，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)重要(yao)(yao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)。用當(dang)(dang)地(di)(di)社(she)會文(wen)化(hua)資源(yuan)(yuan)作(zuo)為課(ke)題(ti)，不僅能讓新生(sheng)盡(jin)快熟悉當(dang)(dang)地(di)(di)文(wen)化(hua)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)心生(sheng)親切(qie)，還(huan)有助于(yu)拓(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)視(shi)野(ye)，延(yan)續地(di)(di)方文(wen)脈。

據悉(xi)，聊城大學(xue)文學(xue)院目前在校(xiao)全(quan)日制本科生(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)2000余(yu)人(ren)。全(quan)國優秀教師2人(ren)，教學(xue)成(cheng)果獲(huo)*一等獎1項，國家(jia)精(jing)品視頻公(gong)開(kai)課1門。學(xue)院強(qiang)化內涵建(jian)設，熔鑄(zhu)“崇教、尚(shang)學(xue)、敦厚、奮進”的人(ren)文精(jing)神。教育創新培養(yang)成(cheng)效顯(xian)著，學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)率高，就業(ye)質量好，深受用人(ren)單位好評。（中國教育報-中國教育新聞網記者 趙(zhao)秀紅(hong) 通(tong)訊員?石小(xiao)寒）