建(jian)設(she)*專業(ye)，不斷(duan)提高人(ren)才培養質量，關鍵是要創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)，在(zai)改革中充分利用資(zi)源、開拓(tuo)新(xin)(xin)思路。聊城(cheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院現有漢語(yu)言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、廣播電視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)秘書學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三個本科(ke)專業(ye)，其中漢語(yu)言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)為*特色專業(ye)和(he)**本科(ke)專業(ye)建(jian)設(she)點。近(jin)(jin)年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院“立(li)足(zu)魯西、面向全(quan)國”，秉承卓越教(jiao)師(shi)培養理念，以習近(jin)(jin)平新(xin)(xin)時代中國特色社會(hui)主義思想(xiang)鑄魂育(yu)人(ren)，形(xing)成了(le)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為中心(xin)，立(li)足(zu)師(shi)德師(shi)風和(he)課(ke)程思政，交叉融合“語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，著力(li)提升普通話、書法、閱(yue)讀、寫作、口語(yu)表(biao)達(da)五項技能的“1235”人(ren)才培養模式。2021年秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始，文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院結合新(xin)(xin)生入校推出了(le)新(xin)(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為拓展授(shou)課資源(yuan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)接受(shou)更(geng)多業內(nei)(nei)*的指導，學(xue)(xue)院采取校(xiao)(xiao)外(wai)*與(yu)校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)教(jiao)師(shi)相結(jie)合(he)的新舉措。新生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)后，學(xue)(xue)院邀請北京師(shi)范大(da)學(xue)(xue)等校(xiao)(xiao)*教(jiao)授(shou)和校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)教(jiao)授(shou)共同為大(da)一400余名學(xue)(xue)生(sheng)上“新生(sheng)研討課”。課程針對新生(sheng)從高中到大(da)學(xue)(xue)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)常見的焦(jiao)慮、茫然等現(xian)象(xiang)，專門(men)開設(she)。校(xiao)(xiao)內(nei)(nei)、校(xiao)(xiao)外(wai)多位教(jiao)授(shou)分別從“身(shen)份的轉(zhuan)(zhuan)變(bian)”“學(xue)(xue)習方式(shi)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)”“學(xue)(xue)習與(yu)學(xue)(xue)術”“人生(sheng)與(yu)讀書”等角度切入(ru)，生(sheng)動形象(xiang)地展現(xian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活的特點。多位教(jiao)授(shou)用(yong)豐(feng)富的經驗(yan)和知識為新生(sheng)保駕護航(hang)，不僅消(xiao)除(chu)焦(jiao)慮，還為新學(xue)(xue)期帶來了新氣(qi)象(xiang)。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)拓展(zhan)學(xue)生(sheng)能(neng)力，聊城大學(xue)文學(xue)院把(ba)理論知(zhi)識和實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力相結合。該學(xue)院秉承師范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育傳統，響應國家應用型研究生(sheng)培養(yang)的(de)號召，每年招(zhao)收40余(yu)名(ming)(ming)免費(fei)師范(fan)(fan)生(sheng)、300余(yu)名(ming)(ming)本科師范(fan)(fan)生(sheng)和60余(yu)名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育碩士(shi)(shi)。學(xue)院以(yi)師范(fan)(fan)專業(ye)認證為(wei)契(qi)機(ji)，把(ba)師范(fan)(fan)生(sheng)實(shi)踐(jian)(jian)技能(neng)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)的(de)重心。近年來，“三位一體”協(xie)同(tong)育人機(ji)制不(bu)斷完善(shan)，實(shi)現高校教(jiao)(jiao)(jiao)師與優秀中學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師共(gong)同(tong)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)(jian)的(de)“雙(shuang)導(dao)師”制度。尤其在基(ji)地(di)(di)建設上，文學(xue)院黨總支書(shu)記辛業(ye)強(qiang)調按照“優勢互補、資(zi)源共(gong)享、互惠(hui)雙(shuang)贏(ying)、共(gong)同(tong)發展(zhan)”的(de)原則(ze)遴(lin)選(xuan)實(shi)習基(ji)地(di)(di)，為(wei)師范(fan)(fan)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育碩士(shi)(shi)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)技能(neng)訓(xun)練提供(gong)良好的(de)條件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為(wei)拓展教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把地(di)(di)(di)方(fang)社(she)(she)會(hui)文(wen)化、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術傳統和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)題(ti)相結合。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生課(ke)題(ti)是文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)近年(nian)來教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革、提升教育質(zhi)量的(de)(de)突破口，旨在讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生參與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)，以課(ke)題(ti)的(de)(de)方(fang)式發現(xian)問(wen)題(ti)、自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。今年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)特別重視(shi)聊(liao)城當(dang)地(di)(di)(di)的(de)(de)重要社(she)(she)會(hui)文(wen)化資(zi)源。文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長盧軍強調，傅(fu)斯(si)年(nian)、季羨林、薛綏之、王富仁(ren)等知名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者不僅是重要的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術資(zi)源，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)重要的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源。用(yong)當(dang)地(di)(di)(di)社(she)(she)會(hui)文(wen)化資(zi)源作為(wei)課(ke)題(ti)，不僅能讓新(xin)生盡快熟悉(xi)當(dang)地(di)(di)(di)文(wen)化，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)文(wen)化心生親切，還有助(zhu)于(yu)拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生視(shi)野，延續地(di)(di)(di)方(fang)文(wen)脈(mo)。

據悉，聊(liao)城大學文學院目前在(zai)校全日(ri)制本科生(sheng)、研究生(sheng)2000余人。全國優秀教師(shi)2人，教學成果獲*一等獎1項，國家精品(pin)視頻(pin)公開課(ke)1門。學院強化內(nei)涵建設，熔鑄“崇(chong)教、尚學、敦厚、奮進”的人文精神。教育創新培養成效顯著，學生(sheng)就業(ye)率高，就業(ye)質量好，深受用人單位好評。（中(zhong)國教育報-中(zhong)國教育新聞網(wang)記者(zhe) 趙秀紅 通訊員?石小寒）