近年來，學校和(he)教育主管部門(men)不斷提升對未成年人心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教育的(de)重視(shi)(shi)程度(du)。基于心理(li)問題頻發的(de)悲(bei)劇也迫使家(jia)長們逐漸(jian)改(gai)變(bian)只重學習成績(ji)而忽視(shi)(shi)孩子心理(li)健(jian)(jian)康(kang)的(de)態度(du)。然而，中(zhong)小學生心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教育中(zhong)家(jia)庭和(he)學校各(ge)自為戰的(de)問題仍十分明顯。

無論學習障礙還(huan)是(shi)學生(sheng)自身(shen)性格引發的(de)心理障礙，都與家庭、學校密切(qie)相關。越(yue)來越(yue)多的(de)人意識(shi)到，僅靠家庭或學校無法單獨解決學生(sheng)的(de)心理問題(ti)，要想使(shi)學生(sheng)心理健(jian)康教育(yu)達到較好的(de)效果，家校合作必不可(ke)少(shao)。

如何有(you)效開展家(jia)校合作(zuo)呢？筆者認為，可以從以下三方(fang)面著手。

首(shou)先，家(jia)長之(zhi)間(jian)要建(jian)立(li)通(tong)(tong)暢的(de)溝通(tong)(tong)合作機制。家(jia)長不能(neng)認為將(jiang)孩(hai)子交給學(xue)校(xiao)，所(suo)有的(de)教(jiao)育任務都應(ying)該由學(xue)校(xiao)完成；學(xue)校(xiao)也不能(neng)過(guo)于追求學(xue)習(xi)成績而忽略了(le)學(xue)生的(de)心理(li)健康和(he)情感需求。一方(fang)(fang)面學(xue)校(xiao)應(ying)當通(tong)(tong)過(guo)家(jia)長會、家(jia)長學(xue)校(xiao)、家(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)本及點對點的(de)電話、短信(xin)、微信(xin)、家(jia)訪等方(fang)(fang)式，就學(xue)生的(de)心理(li)教(jiao)育和(he)異常現象(xiang)積極與家(jia)長溝通(tong)(tong)；另一方(fang)(fang)面家(jia)長也應(ying)該定(ding)期與老師(shi)特別(bie)是班主任聯(lian)系(xi)，了(le)解孩(hai)子在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)學(xue)習(xi)和(he)心理(li)狀(zhuang)態。

其次，應當樹立以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念。學(xue)(xue)校的(de)心理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要打(da)破固有模(mo)式(shi)，在規定(ding)的(de)心理(li)課程和活(huo)動之(zhi)外，和家長一(yi)同建立個性化的(de)學(xue)(xue)生(sheng)檔案，針(zhen)對不同學(xue)(xue)生(sheng)的(de)心理(li)問題制定(ding)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)策略(lve)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案。家長除了家庭常(chang)規的(de)思(si)想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外，也要關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校的(de)心理(li)狀態，以(yi)便對癥下藥。

*后(hou)，家庭和學(xue)校要開展以實(shi)踐為(wei)主(zhu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)，提高心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)質量。無(wu)論家長還是學(xue)校都要改變單(dan)一以說教(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主(zhu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方式，結合不同(tong)年齡段的(de)學(xue)生(sheng)特點及(ji)孩子的(de)個(ge)性特長，要互相支持開展各類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)，如研學(xue)旅行、體育(yu)(yu)(yu)(yu)比賽(sai)和勞(lao)動(dong)實(shi)踐等(deng)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐提升心理健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質量。

（作者(zhe)系湖北省黃石市第三中(zhong)學教師）

《中國(guo)教育報》2021年01月11日第4版?