近年(nian)來，學(xue)校(xiao)和教育主管(guan)部(bu)門不斷提升對未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)心(xin)理(li)健康(kang)教育的重視(shi)程度(du)。基于心(xin)理(li)問題頻發的悲劇也迫使家(jia)長們逐漸(jian)改變只(zhi)重學(xue)習成(cheng)績而忽(hu)視(shi)孩(hai)子心(xin)理(li)健康(kang)的態(tai)度(du)。然而，中小學(xue)生心(xin)理(li)健康(kang)教育中家(jia)庭和學(xue)校(xiao)各自為戰的問題仍(reng)十(shi)分明顯。

無論學(xue)習(xi)障礙還是學(xue)生(sheng)自身性(xing)格引發(fa)的(de)心(xin)理障礙，都(dou)與家庭、學(xue)校(xiao)密切相關。越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)人意識到，僅靠家庭或學(xue)校(xiao)無法單獨解決學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理問題(ti)，要想(xiang)使學(xue)生(sheng)心(xin)理健康教育達到較(jiao)好的(de)效果，家校(xiao)合作必不可(ke)少(shao)。

如何有效開展家校合(he)作(zuo)呢？筆者(zhe)認(ren)為，可以(yi)從(cong)以(yi)下三方面著手(shou)。

首先，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間要(yao)建立通暢的(de)(de)(de)溝通合作(zuo)機制(zhi)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)不能認為將孩(hai)子(zi)(zi)交(jiao)給學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，所有的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)任務都應該(gai)由(you)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完成；學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也不能過于追求(qiu)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)而忽略了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理健康和(he)情感(gan)需求(qiu)。一方(fang)面學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應當通過家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系本(ben)及(ji)點對點的(de)(de)(de)電話、短信、微信、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪等(deng)方(fang)式，就學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)異常現象積(ji)極與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)溝通；另一方(fang)面家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也應該(gai)定期與(yu)老(lao)師特別是班主(zhu)任聯(lian)系，了解孩(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)心(xin)理狀態(tai)。

其次，應當樹立(li)(li)以學(xue)生為中心的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念(nian)。學(xue)校(xiao)的心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要打破固有模式，在規定(ding)的心理課程和活動之(zhi)外(wai)，和家長一同建立(li)(li)個(ge)性化的學(xue)生檔案，針(zhen)對(dui)不同學(xue)生的心理問題(ti)制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)策略和教(jiao)(jiao)學(xue)方案。家長除了家庭常規的思想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)外(wai)，也要關注(zhu)孩(hai)子(zi)在學(xue)校(xiao)的心理狀態，以便(bian)對(dui)癥(zheng)下藥。

*后，家庭和學(xue)校(xiao)要(yao)開(kai)展以(yi)實踐(jian)(jian)為主(zhu)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動(dong)，提高(gao)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)的質(zhi)量。無論家長還是學(xue)校(xiao)都要(yao)改(gai)變(bian)單(dan)一以(yi)說教(jiao)為主(zhu)的教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)，結合不同年齡段的學(xue)生特(te)點(dian)及孩(hai)子的個性(xing)特(te)長，要(yao)互(hu)相支持(chi)開(kai)展各類教(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)活動(dong)，如研學(xue)旅行、體育(yu)比賽(sai)和勞動(dong)實踐(jian)(jian)等，通(tong)過教(jiao)育(yu)實踐(jian)(jian)提升(sheng)心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)質(zhi)量。

（作者系湖北省黃石市第三中學(xue)教(jiao)師）

《中國教育報(bao)》2021年01月11日第4版?