本(ben)報訊（記者?孫軍?特約(yue)通訊員?張峰林(lin)）從(cong)瀕臨撤并的(de)“冷門”校到(dao)(dao)在校生千余(yu)名的(de)“熱點”校；從(cong)低矮簡陋的(de)磚瓦房到(dao)(dao)窗明(ming)幾凈(jing)的(de)教學樓；從(cong)泥(ni)濘坑(keng)洼的(de)磚鋪地(di)到(dao)(dao)整(zheng)潔平整(zheng)的(de)水泥(ni)地(di)……地(di)處城鄉接合(he)部的(de)青(qing)島萊(lai)西市杭(hang)州路小學實現(xian)了華(hua)麗蛻(tui)變(bian)。這一變(bian)化還要從(cong)2019年(nian)1月說起。

2018年12月，萊(lai)西市(shi)入(ru)選全(quan)國首批“家(jia)校(xiao)(xiao)（園(yuan)）共(gong)育(yu)”數字(zi)化試驗區，有(you)11所學(xue)校(xiao)(xiao)被確定(ding)為全(quan)國“家(jia)校(xiao)(xiao)共(gong)育(yu)”數字(zi)項目試點(dian)校(xiao)(xiao)，萊(lai)西市(shi)杭(hang)州路(lu)(lu)小學(xue)也(ye)成為其中之一。“我們以全(quan)國‘家(jia)校(xiao)(xiao)共(gong)育(yu)’試點(dian)校(xiao)(xiao)為契機(ji)，創新機(ji)制，利用校(xiao)(xiao)訊通、微信公眾號，開辟家(jia)庭教(jiao)育(yu)專欄(lan)，全(quan)方(fang)面、多角(jiao)度(du)地宣傳學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動，而且各班還建(jian)立了班級微信群，開展網上學(xue)校(xiao)(xiao)指(zhi)導工作，真(zhen)心真(zhen)意(yi)替(ti)家(jia)長(chang)(chang)(chang)著想、幫家(jia)長(chang)(chang)(chang)設法、為家(jia)長(chang)(chang)(chang)指(zhi)路(lu)(lu)，家(jia)校(xiao)(xiao)之間自(zi)然心連心、手(shou)牽手(shou)，學(xue)校(xiao)(xiao)今年的家(jia)長(chang)(chang)(chang)滿意(yi)度(du)測評又(you)是*。”校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)劉春娜深情地說道。

而在(zai)萊西市香(xiang)港路小學(xue)校(xiao)長周(zhou)旭看來，“家(jia)校(xiao)共育”平(ping)臺(tai)的(de)搭建(jian)，不(bu)但(dan)是學(xue)校(xiao)實現優化(hua)管(guan)理的(de)有效平(ping)臺(tai)，也是更(geng)新家(jia)教觀念的(de)*佳載體(ti)。“讓家(jia)長一(yi)起決策、一(yi)道學(xue)習(xi)、一(yi)塊兒評(ping)價(jia)，努力形成多元教育資源合力育人的(de)家(jia)校(xiao)共同體(ti)。”

這幾所學(xue)校的(de)(de)蛻變正是萊西市(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)育工作的(de)(de)一(yi)個縮影，萊西市(shi)運用試(shi)驗(yan)區之優(you)勢探(tan)索(suo)出了(le)一(yi)條促進薄弱學(xue)校健康發展的(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育改革之路，讓萊西的(de)(de)薄弱學(xue)校實現了(le)華麗(li)蛻變。截(jie)至11月底，該市(shi)參加(jia)“家(jia)(jia)校共育”的(de)(de)試(shi)點學(xue)校共計91所，學(xue)生6.7萬(wan)余人，家(jia)(jia)長7萬(wan)余人。

近年來，該市高度重視家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)工(gong)作，專(zhuan)門成(cheng)(cheng)立了家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)指導中心，設立教研(yan)員，組建(jian)(jian)了專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)教師隊伍，定期舉(ju)辦全市家(jia)長學(xue)(xue)校師資培訓，提升隊伍自我“造血”能力；打(da)造家(jia)長大課(ke)(ke)堂，向群眾傳(chuan)授(shou)先進的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)知識和技能，收到了良好成(cheng)(cheng)效；通(tong)過“家(jia)校共(gong)育(yu)(yu)數(shu)字化”平臺，構建(jian)(jian)起“移動的(de)(de)(de)家(jia)長學(xue)(xue)校”向3—18歲孩(hai)子的(de)(de)(de)家(jia)長推薦(jian)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)，讓廣(guang)大家(jia)長利用碎片化時間實現(xian)系統性(xing)學(xue)(xue)習(xi)，造就一(yi)支懂家(jia)長、懂孩(hai)子、懂教育(yu)(yu)、懂網絡的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)工(gong)作隊伍，建(jian)(jian)立起“一(yi)校一(yi)品”的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系，創(chuang)新家(jia)校協同育(yu)(yu)人課(ke)(ke)程(cheng)研(yan)發(fa)模(mo)式。

“家(jia)校共育(yu)(yu)的目(mu)的是讓每一個孩(hai)子(zi)都(dou)能(neng)健康(kang)快樂地(di)成長(chang)，讓他們充分享受來自學校和家(jia)庭的關(guan)愛(ai)。”青(qing)島萊(lai)西市教育(yu)(yu)和體育(yu)(yu)局局長(chang)李中(zhong)禹告訴(su)記者，只有(you)(you)充分整(zheng)合、調動學校、家(jia)庭、社(she)會各方面資源，把家(jia)庭教育(yu)(yu)有(you)(you)機統籌到(dao)學校立德樹人(ren)的人(ren)才培養體系中(zhong)，才能(neng)在家(jia)校合作(zuo)中(zhong)全員(yuan)、全過程、全方位地(di)鋪好(hao)學生(sheng)進入社(she)會的*后一里路(lu)，實現(xian)教師與學生(sheng)、家(jia)長(chang)的共同成長(chang)。

《中國教(jiao)育報》2020年12月15日第6版?